استراتيجية الأسئلة والإجابات للتعلم النشط

المادة استراتيجيات التعلم النشط
عدد الزيارات 883
تاريخ الإضافة 2021-09-11, 02:34 صباحا

 تعتبر استراتيجية الأسئلة والإجابات أو كما تعرف علاقة السؤال بالجواب من استراتيجيات التعلم النشط والحديث والتي استطاعت أن تحقق هدفها الرئيسي في مساعدة الطلاب على فهم مختلف أنواع الأسئلة. حيث يتعلمون أن هناك أربعة أنواع من الأسئلة يكون بعضها في النص مباشرةً، وبعضها تحتاج إلى تفكير للبحث عنها، وبعضها تكون في أذهان الطلاب وتحتاج إلى الربط بمعارف سابقة، فالطلاب في هذه الاستراتيجية يتعلمون كيفية بناء الأسئلة السليمة حتى يستطيعوا إيجاد إجابات. 

يقوم المبدأ العام لهذه الاستراتيجية على طرح المعلم لأنواع الأسئلة مع شرح بسيط عنها ليتمكن الطالب من تفريق كل نوع عن الآخر وتشكيل الإجابات. 

الهدف من استراتيجية الأسئلة والإجابات:

  • تعزز من استيعاب الطلاب خلال القراءة. 
  • تعلم الطلاب كيف يطرحون الأسئلة حول قراءتهم وكيف يجدون الإجابات حول أسئلتهم. 
  • تساعد الطلاب على التفكير حول النص الذي يقرؤونه من كافة الجوانب. 
  • تعزز من مهارات التفكير بشكل إبداعي والعمل التعاوني كما أنها تحفز وتتحدى تفكيرهم من خلال مهارات التفكير العليا. 
  • تساعد الطلاب على التركيز على المواضيع الدراسية المطروحة عليهم القديمة والجديدة لاستخلاص إجابات للأسئلة. 
  • تنمية مهارات المناقشة والتواصل الإيجابي بين الطلاب. 
  • تعزز من المهارات الإدراكية والإبداعية لدى الطالب. 
  • تساعد على تنمية مهارات العصف الذهني وتقوية الذاكرة. 

خطوات استراتيجية الأسئلة والإجابات:

  1. يقوم المعلم بشرح للطلاب أن هناك أربعة أنواع من الأسئلة ستواجههم، وعرّف كل نوع من الأسئلة وأعطِ مثالاََ لها كما في الخطوات التالية. 
  2. النوع الأول: الأسئلة الحرفية: وهي الأسئلة التي توجد بشكل علني في النص ويمكن الحصول على إجابتها من خلاله،حيث أن الكلمات المستخدمة في السؤال توجد في النص. 
  3. النوع الثاني: فكر وابحث عن أسئلة: الإجابات تكون متوزعة في أجزاء متنوعة من النص ويجمعها الطالب لتكوين إجابة واضحة. 
  4. النوع الثالث: أنت والمؤلف: هذه الأسئلة تحتاج إجابتها إلى ربط الطالب المعلومات التي ذكرها المؤلف في النس مع معارفه ومعلومات السابقة للحصول على إجابة، حيث أن معلومات المؤلف ومعلومات الطالب تشكل إجابة واحدة هنا. 
  5. النوع الرابع: في ذهني: هذه الاسئلة تتطلب استخدام الطالب لخبراته ومعارفه السابقة للإجابة عليها بعد قراءة النص. 
  6. يقرأ المعلم قطعة قصيرة بصوت عال لطلابك. 
  7. يقوم المعلم بإعداد أسئلة مسبقاََ ومن ثم يقوم بطرحها على الطلاب بعد أن يتوقف عن القراءة، وعندما ينتهي من القراءة، يقرأ الأسئلة بصوت مسموع للجميع ونمذج كيف تقرر أي نوع من الأسئلة هذه السؤال. 
  8. يعرض المعلم على الطلاب كيف يجدون المعلومات للإجابة على السؤال (مثلاََ: من النص، أو من خبراتك الشخصية.. إلخ). 

أمثلة على استخدام استراتيجية الأسئلة والإجابات:

بقوم المعلم بدايةََ في شرح أنواع الأسئلة وإعطاء تعريف بسيط على كل منها:

يبدأ بالنوع الأول (الأسئلة الحرفية) : الإجابة موجودة في القطعة ويمكن لك أن تؤشر عليها من الفقرة بشكل واضح. والكلمات والأعداد في السؤال هي نفسها في القطعة. 

النوع الثاني (فكر وابحث): الإجابة موجودة في القطعة ولكن يجب عليك أن تبحث عن عدة عناصر حتى تصل إليها.  كما أن كلمات السؤال هي ليست نفسها الموجودة في القطعة. 

النوع الثالث (أنت والمؤلف): الإجابة ليست في القطعة، وتستخدم هنا معلوماتك السابقة والمعلومات التي يعنيها المؤلف في القطعة أو فقرة من القطعة للإجابة عن السؤال. 

النوع الرابع (في ذهنك): الإجابة موجودة من خلال خبراتك الشخصية ومعلوماتك السابقة، ومن خلال قراءة القطعة سوف تستحدث خبراتك السابقة للحصول على الإجابة. 

ثم يقوم المعلم بقراءة الفقرة على الطلاب بصوت عال:

مالك وأميرة داخل القسم، جلس مالك أمام الحاسوب ورسم ساحة المدرسة، الساحة شاسعة ونظيفة. 

قالت أميرة: رسمك رائع يا مالك. ابتسم مالك وقال: أنا أحب أن أرسم مدرستي، في مدرستي أرسم وأكتب وألعب في هذه الساحة الجميلة. 

ينتهي المعلم من قراءة الفقرة ثم يقوم بطرح أسئلة معدة مسبقاََ على الطلاب. 

المعلم: طرح المعلم السؤال أين جلس مالك؟ ثم قال هذا السؤال يعود إلى نوع الأسئلة الحرفية. 

الطلاب بالمناقشة فيما بينهم أجابوا: جلس مالك أمام الحاسوب. 

أثنى المعلم على إجابة الطلاب ثم قام بطرح سؤال آخر: كيف وصف مالك ساحة المدرسة؟ ثم قال هذا السؤال يعود إلى نوع التفكير والبحث. 

الطلاب بعد المناقشة فيما بينهم: الساحة شاسعة ونظيفة، وكذلك إنها جميلة فيها يرسم مالك ويكتب ويلعب. 

واستمر المعلم في طرح السؤال التالي والذي كان يعود إلى نوع أنت والمؤلف: بماذا يشعر مالك أثناء الرسم؟ 

الطلاب فيما بعد المناقشة والإجماع على إجابة واحدة: كان يشعر بالفرح والامتنان أثناء رسمه لساحة مدرسته. 

أثنى المعلم على تعاون الطلاب وقام بطرح السؤال الأخير والذي يعود إلى النوع الرابع وهو في ذهنك: بماذا تشعرون أثناء الرسم؟

كانت الإجابات بين الطلاب: الفرح، السعادة وخاصة أثناء رسم أشياء أو ساحات أو أماكن تجمعنا بأشياء مفضلة. 

وعلى هذا النحو تسير استراتيجية الأسئلة والإجابات، حتى يقوم المعلم بتعريف الطلاب على كل أنواع الأسئلة ودلالاتها وطرق الإجابة عنها لتشمل تغطية كل المواضيع الدراسية ومساعدة الطلاب على التركيز عليها وتشكيل الإجابات المنطقية. 

شارك الملف