استراتيجية اللوحات للتعلم النشط

المادة استراتيجيات التعلم النشط
عدد الزيارات 893
تاريخ الإضافة 2021-09-11, 02:39 صباحا

كما في كل استراتيجيات التعلم النشط المليئة بالأساليب التحفيزية والمنافسات الجماعية بين الطلاب لزيادة الحماس والتركيز على الحصة الدراسية والتي تقوم على أهداف وشروط وفوائد محددة، كانت استراتيجية اللوحات والتي تحمل بين طياتها العديد من المزايا والفوائد للعملية التعليمية والمعلم وكذلك الطالب، على الرغم من أن اسمها قد يراه البعض فكاهي أو لمادة فنون ورسم لا أكثر إلا أنها من الاستراتيجيات التي يمكن تطبيقها في جميع المراحل الدراسية ولكل المواد مثل الرياضيات واللغة الإنجليزية والعربية وغيرها، وتعد استراتيجية اللوحات مناسبة للمرحلة الابتدائية أكثر من غيرها من المراحل كونها تنمي مهارات عديدة. 

وتعتبر استراتيجية اللوحات حلاََ مثالياََ ورائعاََ في حال كان يرغب المعلم ان يشجع طلابه ويحفزهم على المشاركة في الصف، وكذلك إن كان يريد أن يعمل تقويماً يومياََ وبشكل سهل. 

تساعد استراتيجية اللوحات للمعلم أن يشاهد مدى تقدم تعلم الطلاب.

وعندما يقوم الطلاب بتطبيق هذه الاستراتيجية فإن المعلم ببساطة ينظر ويعرف ما يدور داخل غرفة الصف ويعرف أي الطلاب تعثّر في تعلم مفهوم معين وأي الطلاب تعلم مادة جديدة دون بذل مجهود. 

ينصح دائماََ المعلم باستخدام اللوحات عندما يريد أن يفحص تقدم وفهم الطلاب فعندما يريد أن يعرف بسرعة إذا كان أحد الطلاب قادراً على حل مسألة رياضية. وبدلاً من عرض السؤال، يستخدم اللوحات للطلاب لحل السؤال ثم يعرض إجاباتهم ويقيمها ويوجه الخطأ إلى الصحيح. 

 كما أن العمليات الحسابية والأسئلة عامة تستلزم مشاركة من جميع الطلاب وليس فقط بعض الطلاب الذين يشاركون في النقاش عادة، مما يتيح طرح كل الطلاب لأفكارهم ومناقشتها دون خجل وبدون تلكؤ.

يقوم مبدأ استراتيجية اللوحات على توزيع لوحات أو سبورات بيضاء على الطلاب من قبل المعلم للإجابة على الأسئلة المطروحة عليهم خلال فترة زمنية محددة. 

الهدف من استراتيجية اللوحات:

  • تنمية مهارات الكتابة والتواصل الفعال لدى الطلاب. 
  • تنمية مهارات المشاركة الفعالة من قبل الطلاب في حل الواجبات والمعادلات الرياضية المطلوبة منهم. 
  • تشجيع المعلم للطلاب ومراقبته لأدائهم. 
  • تحفيز المعلم لجميع الطلاب على الإجابة دون تمييز فيما بينهم. 
  • تقدير الطلاب لأهمية الوقت القصير في تنفيذ الواجب. 
  • تقييم المعلم لمدى فهم واستيعاب الطلاب للموضوع الدراسي. 
  • تسهيل وضع تقويم يومي بسيط من قبل المعلم. 
  • مساعدة الطلاب المتعثرين في تحصيل المعلومة على فهمها واستيعابها. 
  • تركيز الطلاب على الموضوع الدراسي للإجابة على الأسئلة المطروحة عليهم. 

خطوات استراتيجية اللوحات:

  1. يقوم المعلم بتوزيع لوحة صغيرة (سبورة بيضاء) على كل طالب. 
  2. يعرض المعلم سؤالاً على الطلاب. 
  3. يتجول المعلم ويشاهد كيف تتم عمليات التعلم بين الطلاب وكيف يقومون بحل النشاطات المطلوبة منهم. 
  4. يطلب المعلم من الطلاب أن يرفعوا السبورات للأعلى لتقويم أدائهم بعد أن ينتهي الزمن المحدد لهم. 
  5. يشاهد المعلم إجابات الطلاب ويقيمها ويحدد المخطئين منهم، ثم يعالج ذلك. 

أمثلة على استخدام استراتيجية اللوحات:

مثال1: في أحد الحصص الدراسية لمادة الرياضيات لطلاب الصف الأول الابتدائي قام المعلم بتوزيع سبورات بيضاء على الطلاب للإجابة على السؤال التالي:

المعلم: ما هو ناتج 5×7 ؟ 

ثم منح الطلاب مدة دقيقتين للإجابة على السؤال. 

انتهى الوقت المحدد وطلب المعلم من الطلاب رفع سبوراتهم ليلقي نظرة على الإجابات وليعرف ان كان درس جدول العدد خمسة واضح ومفهوم بالنسبة للطلاب. 

كانت إجابات الطلاب متفاوتة بين صحيحة وكان ناتجها 35 والقليل منهم كانت خاطئة لذا قام المعلم بمراجعة جدول ضرب العدد خمسة

وللتأكد من زوال العثرات أمام الطلاب، قام بطرح سؤال ثاني. 

المعلم: ما هو ناتج 5×9؟

ثم منح الطلاب مدة دقيقتين للإجابة على السؤال. 

انتهى الوقت المحدد وطلب المعلم من الطلاب رفع سبوراتهم ليلقي نظرة على الإجابات وليعرف ان كانت عثرات جدول العدد خمسة قد أزيلت وأصبح الجدول مفهوم.

وفي النتيجة كانت كل إجابات الطلاب صحيحة وتحمل الرقم 45.

مثال2: في أحد الحصص الدراسية لمادة اللغة الإنجليزية لطلاب الصف الرابع الابتدائي قام المعلم بتوزيع سبورات بيضاء على الطلاب للإجابة على السؤال التالي:

المعلم: what's the opposite of North؟

ثم منح الطلاب مدة دقيقتين للإجابة على السؤال. 

انتهى الوقت المحدد وطلب المعلم من الطلاب رفع سبوراتهم ليلقي نظرة على الإجابات وليعرف ان كان درس الاتجاهات والمقابل لها واضح ومفهوم بالنسبة للطلاب. 

كانت إجابات الطلاب متفاوتة بين صحيحة وكانت South والقليل منهم كانت خاطئة لذا قام المعلم بمراجعة الاتجاهات. 

وللتأكد من زوال العثرات أمام الطلاب، قام بطرح سؤال ثاني.

المعلم: what's the opposite of East؟

ثم منح الطلاب مدة دقيقتين للإجابة على السؤال. 

انتهى الوقت المحدد وطلب المعلم من الطلاب رفع سبوراتهم ليلقي نظرة على الإجابات وليعرف ان كانت عثرات الاتجاهات في اللغة الإنجليزية قد أزيلت وأصبحت مفهومة.

وفي النتيجة كانت كل إجابات الطلاب صحيحة وتحمل السبورات نفس الإجابة وهي West. 

 

وفي الختام قد أثبتت استراتيجية اللوحات أنها من أفضل استراتيجيات التعلم النشط والحديث والتي تساعد المعلم على كشف العثرات والمفاهيم المغلوطة عند الطلاب دون الحاجة لأخذ وقت كبير في كشف ذلك أو حتى إحراج الطلاب أمام زملائهم. 

شارك الملف