استراتيجية القارئ النشط للتعلم النشط

المادة استراتيجيات التعلم النشط
عدد الزيارات 411
تاريخ الإضافة 2021-09-13, 02:21 صباحا

تعتبر استراتيجية القارئ النشط من استراتيجيات التعلم النشط والحديث والتي يستطيع المعلم من خلالها تدريب الطلاب خلال الحصة الدراسية على بعض النصوص أو الفقرات أو القصص القصيرة لتطبيق مهارات القراءة والكتابة والتفكير والتركيز وكل ما تم تعلمه في استراتيجيات سابقة ليتمكنوا منها وتترسخ عندهم. 

وتملك استراتيجية القارئ النشط ست خطوات فعالة هدفها توسيع الفهم لدى الطالب أثناء القراءة وفق مخطط تنظيمي محدد بإستراتيجيات تعلم مختلفة مترابطة وقد أثبتت فعاليتها وجدارتها سابقاً.

يقوم المبدأ العام للاستراتيجية على توضيح المعلم للطريقة أمام الطلاب من خلال مثال ومن ثم يقوم بتوزيع الطلاب على شكل مجاميع ثنائية من خلال استراتيجية التعاقب أو استراتيجية تفكير الأقران بصوت مسموع. 

الهدف من استراتيجية القارئ النشط:

  • تعزيز مهارات المقارنة واستخلاص الفروقات والتشابه بين ما تعلمه الطالب قديماََ وما تعلمه حديثاََ. 
  • تنمية مهارات دمج الاستراتيجيات سويةََ. 
  • إتاحة الفرصة أمام الطلاب لتطبيق استراتيجيات التعلم النشط المختلفة. 
  • تعزيز مهارات المناقشة الفعالة بين الطلاب. 
  • تنمية مهارات النقد الفعال والإيجابي. 
  • تعزيز فهم الطالب للمعلومة الدراسية خلال القراءة. 
  • نمذجة الطلاب للسير على مخطط تنظيمي محدد. 
  • تنمية مهارات ربط الأحداث ببعضها من خلال استخدام الحواس. 
  • تقوية مهارات التخيل والوصف عند الطالب. 

خطوات استراتيجية القارئ النشط:

  1. يعرض المعلم المخطط التنظيمي للطلاب ويوضح للطلاب الاستراتيجيات الموجودة ضمن الجدول. 
  2. الخطوة الثانية تتمثل بقراءة المعلم جزء من نص الدرس ويفكر بصوت مسموع اتجاه كل استراتيجية موضحة. 
  3. بعد ذلك يقسم المعلم الطلاب إلى مجاميع ثنائية من خلال استراتيجية تفكير الأقران في حل المشكلات بصوت مسموع، بحيث يقوم طالب منهم بدور المتكلم والطالب الآخر يقوم بدور المستمع ثم يتعاقبان الأدوار. 
  4. ويمكن أن يستخدم المعلم استراتيجية أخرى مثل (أربعة، اثنان، واحد) بحيث يتدرب الطلاب بمجموعة رباعية ثم تنقسم المجموعة إلى مجموعتين ثنائيتين ثم ينفذ النشاط فردياً. 
  5. يقوم كل طالب باستخدام المنظم التخطيطي الذي عرضه المعلم بحيث يملأ النموذج خلال قراءته للنص. 
  6. في هذه الأثناء يشجع المعلم الطلاب على مناقشة الأفكار الجديدة والأصيلة والنقد والمشاركة فيما بين المجاميع. 
  7. في الختام يستخدم المعلم استراتيجية (فكر، زاوج، شارك)، ليقدم سؤالاً حول النص بحيث لا تكون إجابته موجودة ضمناً في النص. 

أمثلة على استخدام استراتيجية القارئ النشط:

بدايةً يعرض المعلم المخطط التنظيمي للطلاب ويوضح الاستراتيجيات الموجودة ضمن المخطط بالشكل التالي:

الربط: ويقصد بها ربط  الموضوع أو المفاهيم أو المصطلحات أو الصور بحياة القارئ الواقعية و خبراته ومعلوماته ومعارفه السابقة. وكذلك ربطها مع قراءاته في الكتب السابقة أو الأفلام أو الكتابات التي قام بها سابقاََ، والأحداث السابقة. مثلاََ أن يقول:

  • هذا يذكرني بـ…. 
  •  هذا  يتيح لي التفكير في…
  • لقد قرأت كتاباً آخر يقول فيه.. 
  • هذه مميزة عن… 
  • لقد خطر لي عندما… 

تخيل الصورة: وتكون بتخيل الصور في الأذهان عند القراءة والشعور بها وخاصة عند القراء النشطين، وعند تخيل الصورة في الذهن حول مفهوم معين أو جملة أو فكرة تضمنتها القطعة تجعلك تفهم النص، مثلاََ يقول:

  • أستطيع أن أتخيل هذه الجملة أنها…
  •  أستطيع أن ألمح الـ… 

ويمكن استخدام الحواس لربط الأحداث والشخصيات والأفكار في النص لتشكيل صورة ذهنية، مثلاً:

  • أستطيع أن أتذوق أو أسمع أو أشم.. 
  • أستطيع أن أحس بملمس… 

اسأل سؤال: طرح السؤال مهم جداََ والقرّاء النشطين يسألون قبل وأثناء وبعد القراءة ليطوروا من فهمهم لمعنى النص أو ما يقصده المؤلف. 

اسأل سؤالاً عن المؤلف، نفسك، القصة، النص، مثلاََ:

  • ما الذي يحاول أن يخبرنا به المؤلف؟ 
  • هل سبق لي وتعرفت عن هذا الموضوع؟ 
  • ما الذي سوف أتعلمه من هذا النص؟
  • كيف أستطيع أن أوضح هذا النص للآخرين بسهولة؟
  • ما هي التوقعات التي لدي حول هذه القراءة؟ 

استنتج: كيف أستطيع قراءة ما بين السطور؟ 

عندما يجد القراء الفاعلون الإجابات فإنهم يستخلصون الاستنتاجات المبنية على معارفهم وخبراتهم السابقة و يستخلصون الأدلة من النص، على سبيل المثال:

  • اسأل نفسك؟ 
  • أتساءل لماذا؟ 
  • أتساءل كيف؟ 
  • أتساءل ماذا لو كان؟ 

ابحث عن المعلومات من النص، والتي قد تكون دليلاََ على الإجابة واستخدمها مع معلوماتك وخبراتك السابقة لإجابات محتملة. 

حدد المهم: ما هي الفكرة العامة؟

ويجري البحث فيها عن النقاط الرئيسية والهامة حيث أن القراء الجيدين يبحثون عن الأشياء التي تساعدهم لتعريف الفكرة العامة ولماذا هي مهمة. 

أنظر إلى ملامح النص للبحث عن الأدلة:

والأدلة تكون إنا بخطوط مغلطة وعريضة أو العناوين الكبيرة، والصور والرسوم والأشكال وأهداف الفصل. 

توجيهات:

  • الفكرة الرئيسية هي…
  •  المفاهيم الأكثر أهمية هي..
  •  المؤلف يقصد.. 
  • هذه الفكرة مشابهة لـ..

الإبداع وتوليد الأفكار: كيف استخدم ما قرأته لتوليد أفكاري الخاصة؟ 

يجب توظيف المعلومات التي قُرأت في توليد أفكار جديدة وإبداعية بحيث القرّاء النشطين يربطون المعلومات الجديدة من خلال قراءتهم مع المعارف والمعلومات والخبرات السابقة لديهم لتكون أفكار ونقاط وتفسيرات جديدة. 

إرشادات:

  • أقارن بما أقرأه مع ما أعرفه أو ما سمعت عنه أو مع مصادر أخرى من المعلومات. 
  • التفكير والبحث في طرق جديدة لأستخدم هذه المعلومة. 

وعلى أساس هذا المخطط التنظيمي تسير استراتيجية القارئ النشط لتجمع بين العديد من الاستراتيجيات ولتساعد الطالب على التفكير والتركيز على المعلومة الدراسية بشكل أفضل بحيث تبقى معه لسنوات طويلة دون أن تُنسى. 

شارك الملف