يمكن تعريف استراتيجيات التعلم النشط أنها مزيج من المهارات والخبرات المجموعة في عدة خطوات بسيطة وسهلة، وفي حال طُبقت بشكلها الصحيح يمكنها عندئذ أن تحقق أهدافها السامية على المعلمين والطلاب والتعليم أجمع، وبالنظر إلى الاستراتيجيات نجد أنها مترابطة من حيث الهدف ، ومن حيث العناصر القائمة، ومن حيث تداخلها مع بعضها في الاستخدام، حيث نجد تطبيق استراتيجيات القراءة في استراتيجيات عديدة ومختلفة، واستراتيجيات المنظمات التخطيطية في القراءة في استراتيجيات كثيرة، وقد تطرقنا سابقاََ إلى استراتيجيات قراءة عديدة، لنتطرق في هدا المقال إلى استراتيجية المنظمات التخطيطية في القراءة.
وهي استراتيجية تساعد الطلاب على تلخيص أفكارهم وملاحظاتهم بطريقة منظمة من خلال أشكال ورسوم مرتبطة مع بعضها أو من خلال جدول ومخططات بعناوين رئيسية للدرس، وقد تكون هذه المخططات إما بأشكال هندسية أو بملصقات حسب المرحلة الدراسية التي يجري تطبيق الاستراتيجية عليها.
ويتم ملاحظة أن استراتيجية المنظمات التخطيطية في القراءة يتم تطبيقها في معظم استراتيجيات التعلم النشط التي تحتاج لتدوين الأفكار وترتيبها بطرق يسهل فهمها ومراجعتها.
تهدف استراتيجية المنظمات التخطيطية في القراءة إلى:
- تنظيم أفكار الطالب في مخططات وأشكال منظمة.
- تنمية تفكير الطالب الإبداعي والناقد.
- تقييم المعلم لطلابه من خلال مشاهدته لكيفية ترتيب كل طالب لأفكاره في المخطط.
- استدعاء المعلومات والأفكار بشكل أسهل.
- تعزيز مهارات الطالب في القراءة والتركيز على ما يقرأه.
- تنمية مهارات الاستماع عند الطالب ليسجل ما يسمعه في المخططات.
خطوات استراتيجية المنظمات التخطيطية في القراءة:
- يبدأ المعلم بشرح للطلاب الغرض والفائدة من استخدام المنظمات التخطيطية، وأيضاََ يخبرهم أن استخدام المنظمات التخطيطية قد تساعد على تركيز الانتباه والفهم واستدعاء المعلومات والأفكار بسهولة.
- ثم يعرض لهم منظماََ تخطيطياََ معيناََ موضحاََ الغرض منه وعلى سبيل المثال الخريطة الذهنية وإن كان البعض لا يصنفها ضمن المنظمات التخطيطية إلا أنها مشابهة لحد كبير لبقية المنظمات التخطيطية وهي بإختصار تنفذ من خلال رسم الموضوع الذي قرأته في مركز الورقة ويفضل استخدام ألوان ورسومات ثم تتفرع منه خطوطاََ عريضة، تنتهي بمربعات أو دوائر تكتب بها كلمات مفتاحية أو رسومات أو صور أو ملصقات أو رموز دالة على الفكرة أو المعلومات الخاصة بالعصف الذهني مثلاََ.
- وعلى سبيل المثال أيضاََ مخطط المقارنة (فن) وهو عبارة عن دائرتين متقاطعتين يمثل التقاطع أوجه الشبه أو الخصائص والعوامل المشتركة بين موضوعين أو مفهومين.. إلخ، والأجزاء الغير متقاطعة تمثل الأشياء التي تختلف بين هذين المفهومين أو الموضوعين، ويمكن وضع ثلاث أو أربع دوائر متقاطعة وكلما زادت الدوائر كلما تطلب عمليات تفكير أعقد حول استخلاص الأفكار أو المفاهيم في النص.
- وتوجد العديد من المنظمات التخطيطية: ومن المهم أن يوضح المعلم غرض كل مخطط تنظيمي قبل أن ينفذ الطلاب الطريقة.
- أخيراََ يقرأ الطالب بمفرده أو بمجاميع صغيرة ثم يستخدم المنظم التخطيطي أثناء أو بعد القراءة ليستخلص أبرز الأفكار فيها وحسب محتوى المنظم التخطيطي.
أمثلة على استخدام استراتيجية المنظمات التخطيطية في القراءة:
مثال 1: استخدام الاستراتيجية في استراتيجية السبب والنتيجة.
في البداية قام المعلم بشرح استراتيجية السبب والنتيجة للطلاب ومن ثم استراتيجية المنظمات التخطيطية في القراءة بغرض زيادة تركيز الطالب أثناء القراءة لاستخلاص الأسباب والنتائج للنص الذي سيقرأه.
| المظهر (الهيئة) | السبب | النتيجة | المنع |
| بقع القطران عبارة عن بقع كبيرة الحجم تظهر على أوراق شجرة القيقب. | فطر بقع القطران، وهو يتطفل على أوراق شجرة القيقب وينتشر خلال سقوط الأمطار، حيث تنتقل الأوراق المصابة إلى أوراق أخرى غير مصابة، وتنتشر في فصل الربيع الرطب. | سقوط الأوراق وحيث أن الأوراق تخزن النشويات اللازمة لها في فصل الشتاء | إزالة الأوراق في فصل الخريف حتى لا تنتشر الفطريات وتصيب الأوراق الغير مصابة. |
مثال 2: استخدام الاستراتيجية في استراتيجية لوحات الاختيار:
قام المعلم في البداية بشرح استراتيجية لوحات الاختيار للطلاب ومن ثم استراتيجية المنظمات التخطيطية في القراءة والتي يهدف تطبيقها إلى اختيار الطالب للمهام التي تناسب مستواه ومهاراته لينجزها ويقدمها للمعلم.
تطبق استراتيجية لوحات الاختيار من تطبيق لغتي عن علماء المسلمين
| من هو العالم الذي لقب بأبي الكيمياء؟ | أعطِ مثالاً لعالم من علماء المسلمين | اكتب خريطة المفردات لكلمة جوامد حسب المنظم: مرادفها، مضادها، نوعها، وضعها في جملة. |
| اقرأ النص ثم استنتج أهم اختراعات أبقراط أبو الطب | اذكر أكبر عدد ممكن من الكلمات التي تنتهي بألف مقصورة؟ | لقد خص الله سبحانه وتعالى العلماء بمكانة عظيمة، اذكر هذه المكانة وما هو فضل العلماء علينا؟ |
| أنت صحفي في جريدة النهار، اكتب مقالة عن أحد علماء وطنك أو أحد العلماء المتأثر بهم، وأهم الإنجازات (يمكنك الاستعانة بالشبكة العنكبوتية أو أحد الأهل) | انطلق في رحلة فضائية مع مجموعة من العلماء، إلى أي كوكب تحب أن تذهب واذكر السبب؟ وماذا تريد أن تستكشف؟ | تخيل نفسك عالم، ماذا تفكر أن تخترع لخدمة الأطفال لتطوير حياتهم للأفضل؟ |
وكما ذكرنا سابقاََ يمكن تطبيق استراتيجية المنظمات التخطيطية في القراءة في معظم الاستراتيجيات حيث تلعب دور مهم ومختلف على كل استراتيجية تطبق بها.