استراتيجية ملخصات قيست للتعلم النشط

المادة استراتيجيات التعلم النشط
عدد الزيارات 350
تاريخ الإضافة 2021-09-18, 22:02 مساء

استراتيجية ملخصات قيست وهي من استراتيجيات التعلم النشط وتكون على شكل مجموعات طلابية تعاونية وتعتمد بشكل أساسي على مهارات التلخيص، القراءة، الكتابة، الاكتشاف، التفسير وغيرها من المهارات الإبداعية، وهي استراتيجية تهدف إلى تقليص المعلومات المقدمة إلى 20 كلمة من أجل تذكرها وفهمها. 

يقوم المبدأ العام لاستراتيجية ملخصات قيست على تقسيم الطلاب إلى مجموعات تعاونية لتأخذ كل مجموعة نص وفي الختام تقوم المجموعات بالمناقشة فيما بينهم بوضع تلخيص للنص كاملاََ من 20 كلمة. 

الهدف من استراتيجية ملخصات قيست:

  • تعزيز المناقشة الفعالة والإيجابية الطلاب. 
  • تقليص الطلاب للمعلومات في النص إلى عدد محدود. 
  • تخزين المعلومات لدى الطلاب في الذاكرة طويلة الأمد. 
  • تنمية مهارات القراءة، الاستماع، الكتابة، التفكير الإبداعي، وأخيراََ استخراج الأفكار الرئيسية. 

خطوات استراتيجية ملخصات قيست:

  • قسم النص الذي سيقرؤه الطلاب إلى عدة أجزاء، يحتوي كل جزء على فكرة رئيسية. 
  • قسم الطلاب إلى مجاميع ثنائية ثم اطلب منهم قراءة الجزء من النص ويكتبوا ملخص عبارة عن 20 كلمة أو أقل من كلماتهم الخاصة بهم وليس نقلاََ من النص. 
  • أخبرهم أن يحذفوا الكلمات والجمل ااغير مهمة، واستخراج الأفكار الرئيسية من الجزء واستخدام كلمات وجمل من لغتهم الخاصة. 
  • دع الطلاب يتناقشون معاََ حول الملخص المؤلف من 20 كلمة ثم اكتب الخلاصة على السبورة. 
  • ضع عشرين فراغاََ في السبورة واطلب منهم أن يقرؤوا الجزء الثاني من النص ويكتبوا ملخصاََ يتألف من عشرين كلمة، يشمل هذا الملخص على الجزئين الأوليين من النص، ثم أرشدهم إلى مناقشة جماعية للصف كاملاََ بحيث يتكون ملخص نهائي مؤلف من عشرين كلمة للجزئين واكتبها في السبورة. 
  • ينفذ الطلاب نفس الخطوات السابقة على بقية الأجزاء من النص، حتى يتمكنوا من تطبيقها. 

أمثلة على استخدام استراتيجية ملخصات قيست:

مثال 1: قام المعلم في أحد الحصص بتقسيم الطلاب إلى مجموعات ثنائية وكل مجموعة كلفها بأخذ جزء حسب رقمها أي المجموعة الأولى تأخذ الجزء الأول وهكذا، ثم قام بتقسيم النص التالي:

أفكار الصياد صالح

جلس الصياد صالح في منزله حزيناََ مكتئباََ، فالعاصفة التي ضربت المنطقة في الأيام السابقة حطمت قارب الصيد الصغير الذي يملكه، وليس بإمكانه تعويض خسارته بشراء قارب صيد جديد، وازداد حزنه وتفكيره بالمصير البائس الذي سيصل إليه حاله وحال أسرته. (الجزء الأول) 

وبينما هو يتأمل ويفكر، كانت زوجته تتناول ابريق الماء الزجاجي عن الطاولة، ولكنه سقط من بين يديها، وانشطر إلى نصفين مع تناثر بعض الشظايا هنا وهناك. رفعت زوجة الصياد صالح شطري الإبريق إلى الطاولة من جديد، ونظفت الأرض من بقايا الزجاج. كان الصياد يراقب زوجته وكأنه يسلي نفسه بما حدث معها، مبتعداََ عن التفكير بالمصيبة التي ألمت به في تحصيل رزقه المعتمد على صيد السمك وبيعه في سوق المدينة البحرية الصغير. (الجزء الثاني) 

ذهبت زوجة الصياد صالح إلى المطبخ وعادت بعلبة الغراء ودهنت الشطرين من الابريق المكسور، وأعادت لصق كل منهما بالآخر، وقالت في نفسها: لم يعد الابريق صالحاََ لحفظ الماء، لكنه على أي حال، سيكون إناء صالحاََ للزينة أو مزهرية للورد!، سأطلب من ابنتنا أن تلونه وتزينه. (الجزء الثالث)

هب الصياد صالح من مكانه وصاح مبتهجاََ: وجدتها!.. وجدتها..!.. شكراََ لك يا زوجتي العزيزة!.. شكراََ لك، نظرت إليه زوجته بدهشة وتساءلت في نفسها: ما التي وجدها يا ترى؟ 

انطلق الصياد صالح إلى الشاطئ وسحب بقايا قاربه المحطم إلى المنزل، ثم استعار أدوات النجارة من جاره، وشمر عن ساعديه وابتدأ العمل وهو يقول: لم تعد تصلح يا قاربي لصيد السمك، لكنك تصلح الآن للزينة أو اللعب، وابتدأ ينجر الخشب ويحفره ويحوله إلى قوارب صغيرة، ثم طلب من ابنته أن تلونها وتزينها. وعندما أصبح لديه مجموعة جميلة، حملها إلى الشاطئ وأطلقها في الماء. (الجزء الرابع) 

أعجب الناس بالقوارب الصغيرة، وطلبوا شراءها لأطفالهم، وطلبها بعض السياح ليحتفظوا بها كتذكارات من المدينة البحرية الصغيرة. وهكذا ابتدأت رحلة الصياد صالح من جديد لكسب الرزق. (الجزء الخامس والأخير). 

بعد أن انتهى الطلاب من قراءة النص، بدأت المجموعة الأولى بتلخيص الجزء الأول ب 20 كلمة بالشكل التالي:

بعد تخرب قارب صيد الصياد صالح، جلس يشعر بالأسف والحزن على الحال الذي ستصل إليه عائلة بعد توقف مصدر الرزق. 

ثم بدأت المجموعة الثانية بتلخيص الجزء الأول والثاني:

بينما كان الصياد صالح يجلس حزيناََ لتخرب قاربه ، كانت زوجته تأخذ إبريق الماء عن الطاولة فوقع وانقسم إلى نصفين. 

فالمجموعة الثالثة: 

جلس الصياد حزيناََ على خراب قاربه، وإذ بزوجته تسقط إبريق الماء من يدها ويصبح نصفين، فألصقته بالغراء وحولته إلى مزهرية. 

واستمرت المجموعات بهذا الشكل بطرح ملخصاتها حتى في النهاية وبالمناقشة والتعاون فيما بينهم اصبح تلخيص النص كاملاََ كالآتي:

يجلس الصياد حزيناََ لتخرب قاربه، فتقوم زوجته بلصق نصفي الابريق وتحويله لمزهرية، فيقوم الصياد بتحويل قاربه لقوارب صغيرة كرزق له. 

أثنى المعلم على جهود طلابه وقام بكتابة الملخصات على السبورة. 

 

وبهذه الطريقة تكون استراتيجية ملخصات قيست التي تشبه إلى حد كبير استراتيجية ملخصات المجاميع التعاونية والتي جميعها تهدف إلى إثراء فكر الطالب. 

شارك الملف