استراتيجية التكتل للتعلم النشط

المادة استراتيجيات التعلم النشط
عدد الزيارات 251
تاريخ الإضافة 2021-09-20, 02:06 صباحا

استراتيجية التكتل وهي من استراتيجيات التعلم النشط والتي تعني التجمع الطلابي للتعبير عن ارتباطات معينة فيما بينهم. 

وهذا النشاط والتجمع قد يكون مفيداََ كأداة لنقل المفاهيم والحقائق بين الطلاب وتشجيعهم على البحث عن ارتباطات بينها. 

يقوم المبدأ العام لهذه الاستراتيجية على توزيع بطاقات مختلفة بين الطلاب وكل بطاقة هي بمثابة علامة مميزة لتعريف أو مفهوم عام. ومن ثم يقوم الطلاب بالتكتل للتعبير عن ارتباط البطاقات. 

التخطيط المسبق:

يحتاج المعلم إلى مساحة كبيرة تسمح بتحرك الطلاب خلال تنفيذها، وعندما لا يكون هناك متسعاََ من الغرف أو عدم وجود مساحات كافية يمكن تقسيم الطلاب إلى مجاميع سغيرة وعمل تكتلات من خلال بطاقات حول الطاولات وكل مجموعة تقارن تكتلاتها. كما أنه من المستحسن أن يعد المعلم خريطة مفاهيم قبلية بحيث يستفيد منها في صنع البطاقات للطلاب. 

الهدف من استراتيجية التكتل:

  • نقل المفاهيم والحقائق بين الطلاب. 
  • تشجيع الطلاب على البحث وإيجاد ارتباطات البطاقات والمفاهيم ببعضها. 
  • تشكيل خرائط مفاهيمية للتعبير عن الارتباطات أكثر. 
  • مناقشة الطلاب فيما بينهم ومع المعلم لتوضيح الأفكار. 

خطوات استراتيجية التكتل:

  • يعد المعلم بطاقات صغيرة تحتوي كل منها على حقيقة أو مفهوم أو جملة صغيرة ويوزع لكل طالب بطاقة تختلف عن بطاقات زملائه. 
  • يقرأ الطلاب البطاقات حتى يفهموا معنى الجملة أو يتأملوا بعلاقة المفهوم بمفاهيم أخرى. 
  • يتحرك الطلاب في أرجاء الغرفة ويقارنون الجمل المكتوبة (المفاهيم) وبطاقاتهم مع بطاقات زملائهم. 
  • كل طالبين يشكلان كتلة (مجموعة) عندما ترتبط الحمل أو المفاهيم المكتوبة في بطاقاتهم.
  • قد ينضم طالب آخر للكتلة السابقة لو حدث ارتباط بين بطاقته مع بطاقات زملائه. 
  • قد يقرر الطلاب بكسر وتقسيم كتلتهم عندما يرون أنه من الضروري كسر الارتباط بعد زيادة العدد وظهور حقائق ومفاهيم أخرى تستدعي كسر التكتل. 
  • من الممكن أن يسمي الطلاب كتلتهم مثلاََ كتلة (تجميع أو مجموعة) الكائنات الحية بدائية النواة. 
  • يقدم الطلاب للجميع سبب تكتلهم وسبب انقسامهم إلى كتل أخرى. 
  • ترسم بعد ذلك كل مجموعة أو كتلة خريطة مفاهيم خاصة بها ثم تشترك معاََ في بناء الخريطة المفاهيمية العامة. 

أمثلة على استخدام استراتيجية التكتل:

مثال: قام المعلم في أحد الحصص بتفريغ الصف من المقاعد لتوفير مساحة كبيرة للطلاب لتطبيق استراتيجية التكتل. 

و لتطبيق هذه الاستراتيجية قام بإعداد هذه البطاقات مسبقاََ:

عبارة عن سلاسل من الأحماض الأمينية. 

وظيفتها إمداد الجسم بالطاقة. 

ضروري لبناء العضلات. 

تقوم بحماية الأعضاء الجسدية من الصدمات

امتصاص الفيتامينات الذائبة في الدسم. 

هي عبارة عن مركبات كربونية. 

نمو الجسم وبناء وتجديد الخلايا التالفة..

تنظيم درجات حرارة الجسم. 

ضروري لعمل الدماغ والجملة العصبية المركزية. 

تعمل كمصدر بديل للطاقة.

ثم بدأ بتوزيع هذه البطاقات على طلابه، وشرح لهم استراتيجية التكتل. 

يبدأ الطلاب بالتحرك في أرجاء الغرفة ويقارنون الجمل المكتوبة ببطاقاتهم مع بطاقات زملائهم. 

يلتقي الطالب الأول صاحب الجملة (تقوم بحماية الأعضاء الجسدية من الصدمات) مع الطالب صاحب الجملة (تنظيم درجات حرارة الجسم) ويشكلون تكتل سويةََ ثم يضمون إليهم الطالب صاحب الجملة ( تعمل كمصدر بديل للطاقة)، وينضم إليهم الطالب صاحب العبارة ( امتصاص الفيتامينات الذائبة في الدسم) عندئذٍ يقرر الطلاب كسر وتقسيم كتلتهم حيث يلاحظون ضرورة هذا الانقسام بسبب زيادة عدد المفاهيم والجمل. 

ويطلق التكتل الأول على نفسه اسم (تجمع الدسم) والتكتل الثاني بعد الانقسام، اسم (تجمع الدهون). 

ثم يلتقي الطالب صاحب البطاقة (عبارة عن سلاسل من الأحماض الأمينية) مع الطالب صاحب الجملة (نمو الجسم وبناء وتجديد الخلايا التالفة) ويشكلان تكتل سويةََ بسبب ملاحظتهم ارتباط الجملتين ببعضهم. وينضم إليهم الطالب صاحب العبارة ( ضروري لبناء العضلات) عندئذٍ يقرر الطلاب كسر وتقسيم كتلتهم حيث يلاحظون ضرورة هذا الانقسام بسبب زيادة عدد المفاهيم والجمل.

ويطلق التكتل الأول على نفسه اسم (تجمع البروتينات ) والتكتل الثاني بعد الانقسام، اسم (تجمع البروتين) 

ويلتقي الطالب صاحب العبارة (هي عبارة عن مركبات كربونية) مع الطالب صاحب الجملة (ضروري لعمل الدماغ والجملة العصبية المركزية) ويشكلان تكتل سويةََ. وينضم إليهم الطالب صاحب العبارة (وظيفتها إمداد الجسم بالطاقة) عندئذٍ يقرر الطلاب كسر وتقسيم كتلتهم حيث يلاحظون ضرورة هذا الانقسام بسبب زيادة عدد المفاهيم والجمل.ويطلق التكتل الأول على نفسه اسم (تجمع السكريات) والتكتل الثاني بعد الانقسام، اسم (تجمع الكربوهيدرات). 

ثم تبدأ التكتلات برسم خرائط مفاهيمية خاصة بها، وبعد الانتهاء منها تقوم بالمناقشة فيما بينها حتى تقوم بتشكيل خريطة مفاهيمية للعبارات كاملة، وكانت كالآتي: 

عنوان الخريطة المفاهيمية: مكونات الغذاء

البروتيناتالكربوهيدرات الدسم

هي عبارة عن سلاسل من الأحماض الأمينية

ضرورية لبناء العضلات

وكذلك ضرورية من أجل نمو الجسم وبناء وتجديد الخلايا التالفة

هي عبارة عن مركبات كربونية. 

وظيفتها إمداد الجسم بالطاقة

وهي ضرورية لعمل الدماغ والجملة العصبية المركزية. 

تقوم بدور المنظم لدرجات حرارة الجسم

وهي تقوم بحماية الأعضاء الجسدية من الصدمات 

وكذلك تساعد على امتصاص الفيتامينات الذائبة في الدسم 

وتعمل كمصدر بديل للطاقة عند نفاذ مخزون الكربوهيدرات من الجسم

وعلى هذا النمط تكون استراتيجية التكتل التي كان لوجودها وتطبيقها أثر مميز. 

شارك الملف