استراتيجية التكعيبات للتعلم النشط

المادة استراتيجيات التعلم النشط
عدد الزيارات 1078
تاريخ الإضافة 2021-09-24, 02:25 صباحا

استراتيجية التكعيبات وهي من الاستراتيجيات التي يتطلب فيها من الطلاب أن ينظروا للموضوع من خلال ستة زوايا مختلفة، حيث يعد المعلم مكعبات يستفيد منها الطلاب كنقطة بداية عند رغبتهم بأن يحللوا أو يدرسوا عدة أشياء حول الموضوع. والتكعيب هي استراتيجية متعددة الجوانب تسمع للمعلم التخطيط في عدة أنشطة وفقاََ لاستعدادات واهتمامات الطلاب، حيث تمكن المعلم من إنشاء أوجه مختلفة من الأنشطة والمهام متعلقة بموضوع او مفهوم يتعلمه الطالب على أوجه المكعب-المكعبات الملونة على كل من الوجوه الستة. 

واستراتيجية التكعيب توفر وسيلة لجميع الطلاب لاستكشاف موضوع واحد أو فكرة مهمة ولكن بمهام مختلفة على حسب مستويات الطلاب واستعداداتهم وأنماط تعلمهم واهتماماتهم وميولهم. 

ويمكن أن تنفذ إما بشكل فردي أو في مجموعات مرنة، كما أن المعلم قد يستخدم أنشطة عالية المستوى لفريق من الطلاب وأنشطة أخرى للطلاب الذين لديهم صعوبات تعلم وأنشطة للمستوى المتوسط. كما أنه يمكن استخدام تصنيف بلوم في أوجه المكعبات بحيث يمثل كل وجه أحد هذه المستويات العقلية (معرفة، فهم، تطبيق، تحليل، تركيب ثم تقويم). 

الهدف من استراتيجية التكعيبات:

  • تُلزم الطلاب بمهام مختلفة تناسب مستوياتهم وقدراتهم العقلية. 
  • تساعد الطلاب الذين يواجهون صعوبة في التعلم، بالتعلم وتطبيق ما يتعلمونه. 
  • تعزز من مهارات التحليل، التركيب، الفهم، التفكير، ومن ثم التقويم. 
  • تربط بين معارف الطالب عن الاستراتيجيات المختلفة والاستراتيجية الحالية. 

خطوات استراتيجية التكعيبات:

الطريقة الأولى:

  • يقسم الصف إلى ست مجموعات، كل مجموعة تأخذ أحد أوجه المكعب وتعمل عليه وهذا يقتضي أن يكون لكل مجموعة مهمة واحدة فقط. 
  • شكّل الطلاب بناءً على استعداداتهم واهتماماتهم إلى ست مجموعات. 
  • يختار المعلم موضوعاََ أو مفهوماََ رئيسياََ في الدرس مثل: (الفعل)، (قانون نيوتن الاول)، (الجينات)، (التضاريس)، (المجتمع)، (المعادلات الكيميائية)... وهكذا. 
  • استخدم المكعبات وضع في كل وجه من وجوه من أوجه المكعب سؤالاََ من الأسئلة التالية:
  1. وصف المفهوم: اكتب وصفاََ عن مفهوم التصنيف الحديث للكائنات الحية. 
  2. مقارنة المفهوم: قارن كيف يختلف نظام التصنيف الذي استخدمه لينيوس عن النظام الذي استخدمه أرسطو؟
  3. تطبيق المفهوم: طبق سلم التصنيف الذي أمامك على ثلاث من المخلوقات الحية في بيئتك. 
  4. ربط المفهوم: اربط مفهوم التصنيف الحديث مع مفاهيم أخرى من خلال خريطة مفاهيم. 
  5. التحليل: حلل المملكة الحيوانية إلى مكوناتها حتى تصل إلى الذئب وسمك القرش. 
  6. التقويم (مناقشة ضد فكرتك): اكتب ملخصاََ تؤيد أو تعارض فيه وضع البكتيريا البدائية والحقيقية في المصنف نفسه. 
  • تتعاون كل أفراد المجموعة في حل السؤال الملائم لها. 
  • تعرض كل مجموعة نتائجها أمام باقي الطلاب.

الطريقة الثانية:

  • في هذه الطريقة يصمم المعلم مكعبات ملونة بحيث تمثل المكعبات الخضراء طلاب المستوى الأقل والمكعبات الزرقاء لطلاب المستوى المتقدم، ويستخدم المعلم هذه العبارات:

صف، قارن، أخبر عن مشاعرك تجاه، أخبر عن أجزاء، استخدم، ما هي السلبيات والايجابيات.

  • ويقسم الصف إلى مجموعات، عدد كل مجموعة ستة أفراد، يأخذ كل فرد أحد أوجه المكعب، وهذا يقتضي أن تكون لكل مجموعة 6 مهام. 

أمثلة على استخدام استراتيجية التكعيبات:

مثال: في أحد الحصص قام المعلم باختيار درس النظام البيئي، لتطبيق استراتيجية التكعيبات عليه، وقام بتجهيز المكعبات على الطلاب ومن ثم تقسيم الطلاب إلى مجموعات من 6 أفراد، ويوزع عليهم المكعبات بحيث يكون لكل طالب مهمة:

المكعبات الزرقاء:

صف النظام البيئي بالكلمات أو الصور. 

قارن بين النظام البيئي والنظام البيئي الصناعي من خلال الصور أو الكلمات. 

اكتب قائمة بكلمات تصف فيها مشاعرك نحو النظام البيئي بعد مشاهدتك مقطع الفيديو. 

اذكر مكونات النظام البيئي وما يحدث في كل مكون من خلال الكلمات او الصور او تصميم نموذج. 

بعد دراستك للنظام البيئي أخبرنا بكيفية المحافظة على البيئة.

ما هي أبرز السلبيات والايجابيات التي قام بها الإنسان نحو النظام البيئي. 

المكعبات الخضراء:

صف مفهوم النظام البيئي من خلال ثلاث جمل تحتوي كل جملة على ثلاث كلمات وصف على الأقل. 

استخدم مخطط فن للمقارنة بين النظام البيئي في اليابسة والنظام البيئي في المحيطات. 

تظاهر بأن أحد الحيوانات مهدد بالانقراض بسبب تدمير النظام البيئي، اكتب وارسم كاريكاتيراََ حول ما يشعر به هذا الحيوان اتجاه النظام البيئي وما يحصل له كل يوم. 

ارسم مكونات النظام البيئي مسمياََ أجزاؤه وتحدث عن كل جزء. 

اكتب قانوناََ يساعد على عدم تدمير النظام البيئي ويمنع التصحر. 

اكتب قصيدة توضح من خلالها أهم الإيجابيات والسلبيات التي قام بها الإنسان اتجاه النظام البيئي. 

وتتم الطريقة كما يلي:

  • ينقسم الطلاب إلى مجاميع بحيث تمثل كل مجموعة أحد المكعبات الزرقاء أو الخضراء. 
  • تزيد عن كل مجموعة عن 6 طلاب. 
  • يرمي كل طالب بالتعاقب وتبادل الأدوار المكعب وفي حالة كانت رمية اللاعب للمكعب لا توافق رغبته له الحق أن يعيد الرمية من جديد. 
  • يساعد الطلاب بعضهم البعض خلال تنفيذهم لمهماتهم. 
  • يعيد المعلم ترتيب المجاميع ذات المكعب نفسه بمعنى أنه يعيد ترتيب مجموعة (أ) من المكعب الأزرق مع مجموعة (ب) من المكعب الأزرق بحيث تشكل مجاميع غير متجانسة، ثم تتشارك المجموعة وتتبادل الأفكار حول ما تعلموه. 

ولاحقاََ خلال الوحدة الدراسية، طلاب المكعبات الزرقاء سيكملون العمل على بعض مهمات اللون الأخضر إما على شكل مجاميع صغيرة و/أو بالتعاون بشكل مباشر مع المعلم وبالتالي فجميعهم سيشارك في أنشطة معالجة المعلومة والفكرة والتي لن تتفق فقط مع انماط تعلمهم بل وتساعدهم في مواصلة تقدمهم في التعلم. 

وبهذا الشكل تكون استراتيجية التكعيبات، التي كانت أشبه بمكعب الذكاء لتنمية وتعزيز الذكاء لديهم بحل المهام الموجهة إليهم. 

شارك الملف