استراتيجية المواجهة ( اكشف أوراقك )

المادة استراتيجيات التعلم النشط
عدد الزيارات 757
تاريخ الإضافة 2021-08-19, 16:45 مساء
استراتيجية المواجهة ( اكشف أوراقك )

هذه إستراتيجية شيقة من استراتيجيات التعلم النشط يمكن استخدامها في نهاية الدورة أو مرحلة التقييم النهائي ، أو في الدورة ، وهي طريقة مناسبة لمرحلة المبتدئين.


خطوات استراتيجية المواجهة  :


1- يقوم المعلمون أو الطلاب بتصميم البطاقات بأنفسهم ، والتي تحتوي على أسئلة وأجوبة حول المقرر أو الوحدة ، ويضعون هذه البطاقات في منتصف الجدول.

2- ينقسم الطلاب إلى مجموعات بحيث تضم المجموعة الواحدة أربعة طلاب.
3- في كل مرة يختار الطالب قائداً ، وظيفته هي اختيار بطاقات الأسئلة ، وقراءة الأسئلة ، ثم كتابة الإجابات مع زملائه الآخرين ، سواء على الورق أو على السبورة الصغيرة لكل طالب.

4- عندما ينتهي الطلاب من كتابة إجاباتهم ، يطلب منهم القائد الكشف عن إجاباتهم بكلمة واحدة ، على سبيل المثال (كشف مقالتك).

5- القائد يهنئ الطلاب الذين أجابوا بشكل صحيح ويشرح الطلاب الذين لم يجيبوا بشكل صحيح أو فشلوا
لقد أخطأت في حل المشكلة.

6- كرر الطريقة عن طريق تغيير زعيم كل مجموعة.

 

استراتيجية داخل الدائرة خارج الدائرة

نشاط بسيط يمكّن الطلاب من إجراء محادثات جماعية في وقت قصير لأنه يمكنهم من تبادل الأفكار لأغراض أو أهداف محددة ، ومناسب لطلاب المدارس الابتدائية والمتوسطة.

 

المهارات المتضمنة في الاستراتيجية:

تحدث بهدوء ، وتحرك نحو الهدف ، وشارك المعلومات ، واستمع ، ولخص أفكار الآخرين ، وتوقع ، وساعد الآخرين ، واطرح الأسئلة.

 

خطوات استراتيجية داخل الدائرة خارج الدائرة :

  • قسم المعلم الطلاب إلى أربع مجموعات.
  • تشكل كل مجموعتين حلقة داخلية وحلقة خارجية.
  • يواجه الطلاب في الدائرة الداخلية الطلاب في الدائرة الخارجية.
  • يعطي المعلم البطاقات للطلاب في الدائرة الداخلية ، ويحتوي أحد جوانب البطاقة على الأسئلة وإجاباتها.
  • يطرح كل طالب في الدائرة الداخلية سؤالاً على الطالب الذي قابله ، ثم تسأل الدائرة الخارجية كل طالب مرة أخرى بنفس الطريقة.
  • يقدم المعلم بطاقات جديدة ويطلب من الطلاب تبادل الأدوار بين المجموعات الداخلية والخارجية.
  • البطاقة ليست ضرورية ، يمكن للمدرس أن يطلب من المجموعة الداخلية طرح الأسئلة.

 

تعريف المسابقة التربوية:

وهو أحد العناصر الأساسية للأنشطة التربوية التي يتم من خلالها تحقيق التطور الشامل لشخصية الطلاب سواء في الإدراك أو العاطفة أو السلوك. كما يسمح للطلاب بممارسة بعض المهارات وظيفيًا بعيدًا عن المواقف المختلفة. كلاس ... لذلك فقد اكتسب خبرة في جميع الجوانب بطريقة شاملة. يعزز التفاعل مع المواقف المماثلة خارج المدرسة .. كما يتيح للطالب التعرف على نفسه وميوله وتنمية مواهبه وتلبية احتياجاته ، حيث يعيش في جو من تبادل الخبرات مع الآخرين والطلاب والمعلمين ، من خلال هذا الجو ، فهو يفهم قدرة المدرسة على تنمية مواهبه وتحسين مواهبه ، لذلك يشعر بأنه مكتمل نفسياً ويشكل وعيًا جماعيًا. تنمو بصحة جيدة.

 

استراتيجية مفهوم الرسوم الكرتونية

جميعهم اخترعوا طريقة Nilerokiog مفهوم الرسوم المتحركة في أبحاثهم التربوية واعتبروها أداة للتقييم والتدريس ، والآن وجدوا قابليتها للتطبيق في الرياضيات ، وأهميتها تكمن في استخدام الصور والرسومات والكتابة لفهم المفاهيم ، وهي مناسبة جدًا للأطفال.

متى يجب استخدام:

يتم استخدامه في بداية الدورة ، على سبيل المثال لإعداد دورة ، وكجزء من نشاط معين في دورة ، من أجل:
1) دعونا نفهم ما يعتقده طلاب الفصل
2) اكتشف سوء التفاهم بين الطلاب
3) إنها نقطة البداية لتحفيز الطلاب على المناقشة
4) قدم التحديات التي قد تدفع الطلاب إلى إصلاح عقولهم
كما أنها تستخدم للمراجعة الدراسة والتقييم في نهاية الدورة.

 

النظرية المستخدمة:

هذه الإستراتيجية مستمدة من نظرية التعلم البنائية ، عند تخطيط المنهج ، ستأخذ في الاعتبار أفكار الطلاب ، ودوافعهم واستعدادهم للتعلم ، والفروق الفردية بين الطلاب.

 

فائدة:

تلهم استراتيجيات مفهوم الكارتون الطلاب للتنافس مع أفكارهم ، حتى الأفكار التي يريدها الطلاب عادةً. لذلك ، فهو يساعد المعلمين على الوصول إلى هذه الأفكار. كما أنه يساعد الطلاب على تبادل الأفكار مع بعضهم البعض ، مما يساعد أيضًا على تطوير مهارات الاتصال لديهم ، بالإضافة إلى الصور الكرتونية مع التعليقات المكتوبة. يوفر Simple إستراتيجية تقييم للطلاب ذوي مهارات القراءة والكتابة الضعيفة ، والطلاب الذين يعانون من صعوبات في التعلم ، والطلاب الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية (غير الناطقين بها). المتحدث) ، تقلل هذه الاستراتيجية أيضًا من خوف الطلاب من إعطاء إجابات خاطئة.

 

كيفية التنفيذ:

1) قم بإعداد مفاهيم الرسوم المتحركة للطلاب أو المجموعات أو الفصل بأكمله.

2) اطلب منهم التعليق على كل كلمة في الصورة ، أو اطلب منهم كتابة ما يتفقون معه.

 

إستراتيجية (كبسولة) أعواد المثلجات

دليل لأعواد الآيس كريم (كبسولات)

تُشجع هذه الاستراتيجية ، المستخدمة في المرحلة الأولية ، جميع الطلاب على الاستماع بنشاط والمشاركة بنشاط في مناقشات الفصل. طريقة المصاصة مناسبة بشكل خاص للأسئلة المفتوحة ، حيث يمكن للطلاب التركيز على مشاركة أفكار دروسهم

مع الطلاب الآخرين.

 

خطوات استراتيجية:

1- اكتب اسم كل طالب على عصا الآيس كريم.

2- ضع العصا الخشبية في الصندوق أمام الفصل.

3- أخبرهم كيف وكيف يفعلون ذلك؟

4- عند المناقشة مع الطلاب وطرح الأسئلة ، عندما يرونك ، اسحب عصا حسب الرغبة واسأل الطالب مع الاسم عليها للإجابة.

5- يعود المعلم إلى الشرح أو الدرس مرة أخرى ، وبعد وضع العصا مرة أخرى في الصندوق مرة أخرى ، والسبب في ذلك هو جعل الطالب يدرك أنه يمكنه طرح هذا السؤال عليه مرة أخرى .

 

أهداف المسابقات:

من خلال تنظيم المسابقة وممارسات التطبيق المقدمة ، يتم تحويل تركيز التعليم من المعلمين إلى المتعلمين.

نسعى جاهدين لخلق جو مناسب للسماح لمجتمع المدرسة بالتفاعل في الاتجاه الصحيح.
دفع روح البحث العلمي إلى الأمام وتشجيع الابتكار والإبداع
خلق روح المنافسة الصادقة بين الطلاب وإظهار مواهبهم المخفية وإثراء معلوماتهم.
ضع طاقة الطلاب في عمل منتج وبناء.
استثمر الوقت وحقق أقصى استفادة منه.
يدرك الارتباط بين معادلة النشاط وجميع المواد المدرجة في الخطة الدراسية في الاتجاه الصحيح.
ربط التعليم بالحياة ، لأن المسابقات التربوية تمثل الجوانب العملية لبعض المحتويات التي يتعلمها الطلاب من خلال المناهج الدراسية.
نشر ثقافة الإبداع من خلال اكتشاف الطلاب الموهوبين والمتفوقين وإعداد الطلاب للمسابقات الدولية.
مساعدة الطلاب على فهم المفاهيم الأكاديمية وتحقيق أهدافهم.
تكوين موقف إيجابي تجاه المدرسة وتنمية قدرتهم على التعلم الذاتي من خلال البحث والاستقصاء.
إكساب الطلاب مهارات جديدة لمواكبة عصر العولمة.
ترسيخ قيمة التعليم كقضية اجتماعية وجذب المزيد من المنظمات لرعاية المسابقات التعليمية والتفاعل معها.

 

الغرض من البحث الحالي:

هو فهم (تأثير استراتيجية المواجهة "الكشف عن ورقتك" على الأداء العلمي للطلاب).

وللتحقق من الغرض من البحث أنشأت الباحثة اختبار تحصيلي مكون من (40) فقرة. نوع أسئلة الاختيار من متعدد ، وهي موزعة في المستويات الأربعة الأولى من تصنيف بلوم في المجال المعرفي وهي (المعرفة ، الفهم ، التطبيق ، التحليل) ؛

يتم التحقق من صحتها بتقديمها للخبراء والمحكمين ، ومن ثم يتم تطبيق الاختبار على عينة من التحليل الإحصائي يبلغ مجموعها (113) طالباً.

من طلاب واسط لاستخراج درجة الصعوبة والقوة التمييزية ؛ صحة البديل الخطأ ؛ أما بالنسبة لمصداقية اختبار الأداء ، فقد تم استخدام طريقة Kewder Richard Son (20) ؛ بناءً على نفس الإحصاء عينة التحليل ، درجة الثبات (68 0̡).


وبحسب نتائج البحث خلص الباحثون إلى: استراتيجية الاعتماد على المواجهة (اكشف عن بطاقتك) ؛ في تدريس العلوم ؛ لها تأثير على أداء الطلاب ، لذلك يوصي الباحثون باستخدام استراتيجيات المواجهة (انشر مقالتك) ؛ عند تدريس مادة.

شارك الملف