استراتيجية فكر، اكتب، ناقش زميلك، شارك الجميع للتعلم النشط

استراتيجية فكر، اكتب، ناقش زميلك، شارك الجميع وهي من استراتيجيات التعلم النشط التي تشبه استراتيجية فكر زاوج شارك بنظام الأفراد والمجموعات، إلا أنها تختلف في أن الطالب خلال مرحلة التعلم يقوم بالكتابة، وهي تحفز الطلاب أثناء التفكير على الكتابة والتعبير عن أفكارهم حول السؤال الذي طرحه المعلم، ليقوم بكتابك إجاباته، بعدة طرق مثل:

• الفنون والرسم (عصيات، خلايا، دائرة كهربائية، محاليل كيميائية، رسوم بيانية،.. إلخ) 
• كتابة تعريف بطريقتهم الخاصة وتناسب محتوى فهمهم للنص أو الفكرة. 
• خلق مثال لمفهوم أو تعبير أو خبرة ومهارة ما ثم اشرحه. 
• اربط بين هذا المفهوم أو المهارة وعلاقته بحياتك اليومية. 
• اربط او حدد ما هي العلاقة بين هذا المفهوم أو المهارة بالمفاهيم أو المهارات التي تعلمتها من قبل. 
• اعمل جدول التعلم KWL في ما تعرفه وماذا تريد أن تعرف وماذا تعلمت للمفهوم أو المهارة. 

بعد ذلك يختار الطالب شريك له من زملائه ليتشارك معه الأفكار التي كتبها، ومن ثم يتناقشان ويتبادلان الأفكار حول كتاباتهم ويضيفون ويعدلون عليها حسب ما يرونه مناسباََ، ثم يختار المعلم مجموعة من الطلاب ليستمع إلى إجاباتهم، بمساندة من زميله إذا تطلب الأمر ذلك. 

الهدف من استراتيجية فكر، اكتب، ناقش زميلك، شارك الجميع:

• تحفيز الطلاب على التعبير عن أفكارهم بطريقة الكتابة الإبداعية. 
• إجراء جلسة عصف ذهني للطلاب. 
• ربط المعارف السابقة مع المعارف الحديثة عن الطالب. 
• تعزيز فهم الطالب للمعلومات حوله. 
• تقوية مهارات القراءة والاستماع لدى الطلاب. 
• تقدير وتحديد الإجابات ليتزامن وجودها مع الوقت الذي حدده المعلم. 

خطوات استراتيجية فكر، اكتب، ناقش زميلك، شارك الجميع:

بدايةََ يفضل أن يقوم المعلم بعرض خطوات هذه الاستراتيجية امام الطلاب في العرض التقديمي أو السبورة مع استخدام مؤقت تنازلي، والخطوات هي:

• يبدأ الطالب في التفكير بالسؤال الموجه إليه من المعلم. 
• بعد تفكيره، يكتب أفكاره وأجوبته، ومن المفضل إجراء جلسات عصف ذهني، وتطبيق استراتيجيتها لحل المشكلات. 
• يبدأ الطالب بالمناقشة مع زميله في الأفكار والإجابات التي توصل إليها بحيث يمكن أن يضيف ويعدل عليها عندئذٍ. 
• بعد انتهاء الجميع من المناقشة وتبادل الأفكار، يبدأ المعلم باختيار مجموعة من الطلاب للإجابة، لذا يكون كل الطلاب مستعدين للمشاركة. 

أمثلة على استخدام استراتيجية فكر، اكتب، ناقش زميلك، شارك الجميع:

مثال: بدأ المعلم إحدى الحصص بشرح استراتيجية فكر، اكتب، ناقش زميلك، شارك الجميع وعرض خطواتها في العرض التقديمي. 

ثم قام قراءة النص التالي على الطلاب وطلب منهم استخلاص أفكاره الرئيسية:

(عندما خلق الله تعالى الأرض, جعلها مكانا ملائماََ للحياة, منسقاََ تنسيقاََ عظيماََ، تتلاءم فيه العناصر وتتعادل بحيث لا يطغى شيء على شيء، ولا يكاد يختل هذا التوازن حتى تسارع الطبيعة إلى إزالة الاختلال وإعادة التوازن كما كان ليبقى محيط الأرض ملائماََ للحياة على سطحها. 

على أن قضايا كثيرة نتجت عن تطور الصناعة، تكاد تفسد جو الأرض، ومن ذلك تزايد نسبة ثاني أكسيد الكربون في الجو، أو المطر الحمضي أو التصحر، وهذه كلها ينتج عنها ضرر للإنسان والبيئة. 

لقد حافظت الأرض على الحياة فيها على الرغم من كل ما تعرضت له عبر العصور، لكن الخطر الكبير هو أن البشر يعتبرون أنفسهم غير مسؤولين، ولا يقدرون أن النمو الصناعي الهائل سوف يقود البشر حتماََ إلى كارثة لا تحمد عقباها، تقضي على البشرية والطبيعة معا..) 

انتهى المعلم من قراءة النص، وقام بتشغيل المؤقت التنازلي ولمدة ثلاث دقائق حتى ينتهي الطلاب من استخلاص أفكار النص الرئيسية وكتابتها على ورق خاص بهم. 

بعد انتهاء الطلاب من كتابة أفكارهم الرئيسية، يطلب منهم المعلم اختيار شريك لهم للمناقشة معه في أفكار النص وتبادل ما كتبوه مع بعضهم لينتهوا بنتيجة واحدة وأفكار واحدة. 

بعد انتهاء الطلاب من المشاركة والمناقشة فيما بينهم. يختار المعلم (أحمد، قاسم، ايمن، تمام) للإجابة عن السؤال. 

بدأ أيمن وكان شريكه حسام: السؤال هو استخلاص الأفكار الرئيسية لنص التقدم الصناعي وتلوث البيئة. 

أفكاري: خلق الله سبحانه وتعالى للأرض بتنسيق بديع. 

مسارعة الطبيعة لإزالة اختلال التوازن وإعادته إلى طبيعته. 

فساد الجو نتيجة التطور الصناعي. 

إهمال البشر للطبيعة من حولهم. 

الخطر المنتظر في حال استمرت البشرية بهذا الشكل. 

وانتهت أفكاره، وبدأ بطرح أفكار زميله حسام. 

أفكار حسام: خلق الله سبحانه وتعالى لمكان ملائم للعيش. 

اختلال التوازن البيئي ومسارعة الطبيعة لإصلاحه. 

إصرار البشر على تدمير النظام البيئي والطبيعة. 

خطر استمرار النمو الصناعي على البيئة.

انتهى أيمن من طرح أفكار حسام، واتجه الآن إلى طرح مشاركتهم. 

المشاركة التي سنقدمها:

بديع خلق الله سبحان وتعالى للأرض وجعلها مكاناََ آمناََ للعيش، تتلاءم وتتناسب فيه كل العناصر.

اختلال التوازن البيئي نتيجة للتلوث ومسارعة الطبيعة لإعادة التوازن إلى حالته الطبيعية. 

إهمال البشر لأهمية الطبيعة واعتبار أنفسهم غير مسؤولين عن التدمر الحاصل بها. 

خطر التقدم الصناعي المتزايد يقترب ليشكل كارثة كبيرة على البيئة والإنسان. 

واستمرت هذه الطريقة بهذا الشكل مع باقي الطلاب حتى انتهى الجميع وشكر المعلم الطلاب على حسن متابعتهم. 

ويمكن من خلال تطبيق استراتيجية فكر، اكتب، ناقش زميلك، شارك الجميع إحداث نقلة نوعية في عالم التعليم والتدريس، وما إن يتم تطبيقها بخطواتها الصحيحة حتى نرى العلم بأفضل صورة.