استراتيجية أشاهد وأدون للتعلم النشط

المادة استراتيجيات التعلم النشط
عدد الزيارات 925
تاريخ الإضافة 2021-10-12, 01:54 صباحا

تفنن الباحثون مع تراجع سير العملية التعليمية في طرح أساليب تدريس جديدة وأطلقوا عليها استراتيجيات التعلم النشط في سبيل تنشيط العملية التعليمية والنهوض بها، وهي استراتيجيات تعبر عن فلسفة ونمط تربوي حديث لتفعيل دور الطالب في الحصة بعيداََ عن جو الركود والجمود الذي يعاني منه، من خلال تعزيز وتنمية مهارات التفكير والاستنتاج، وتحليل البيانات، وتدوين الملاحظات، حتى يستطيع أن يحقق أثراََ مميزاََ في الحصة وفي نتائج الفصل النهائية. ومن ضمن هذه الاستراتيجيات كانت استراتيجية أشاهد وأدون وهي من استراتيجيات التعلم النشط التي يقوم أساسها وتطبيقها على تركيز وانتباه الطلاب وقوة ملاحظتهم لما يشاهدونه حيث يقوم المعلم بعرض فيديو على الطلاب من خلال جهاز العرض ليقوم الطلاب بمشاهدته وتدوين ملاحظاتهم حوله ثم تبدأ مرحلة النقاش. 

وتعتبر استراتيجية أشاهد وأدون من الاستراتيجيات التي يمكن تطبيقها مع جميع المراحل الدراسية ومع جميع الطلاب باختلاف مهاراتهم ومستوياتهم حيث أنها تتيح للطلاب فرصة الاستفادة من خبرات غيرهم ومهاراتهم. 

الهدف من استراتيجية أشاهد وأدون:

  • تحفيز تفكير الطلاب الإبداعي. 
  • تشجيع الطلاب على المشاركة في الحصة الدراسية. 
  • تعزيز قدرة الطلاب على استخلاص الملاحظات والأفكار المهمة. 
  • تركيز انتباه الطلاب على ما يجري أو يُعرض أمامهم. 
  • إتاحة الفرصة أمام جميع الطلاب للمشاركة في الحصة والمناقشة. 
  • تنمية الطلاب لحواس السمع والبصر عندهم واستخدامها في العملية التعليمية. 
  • تقديم تغذية راجعة للمعلم عن مدى تقدم مهارات الطلاب. 
  • استفادة الطلاب من بعضهم البعض بتبادل المهارات والخبرات. 

خطوات استراتيجية أشاهد وأدون:

  1. إما أن يبدأ المعلم تطبيق الاستراتيجية بتقسيم الطلاب إلى مجاميع صغيرة أو تطبق على الصف كاملاََ. 
  2. بعد تقسيم الطلاب، يعرض المعلم فيديو وثائقي أو علمي أو مرتبط بمحتوى الدرس على جهاز العرض. 
  3. يبدأ الطلاب بمشاهدة المحتوى بكل تركيز وانتباه. 
  4. تبدأ مرحلة التدوين، بأن يقوم كل طالب أو كل مجموعة بتدوين ما يشاهدونه و يلاحظونه أي يقوموا بتدوين أكبر قدر من المعلومات والأفكار أو حتى الاسئلة. 
  5. عند انتهاء الطلاب من تسجيل أفكارهم وأسئلتهم، تبدأ عندئذٍ المجاميع بالمناقشة فيما دونوه وسجلوه مع المعلم. 

أمثلة على تطبيق استراتيجية أشاهد وأدون:

مثال 1: بدأ المعلم في إحدى الحصص الدراسية بشرح استراتيجية أشاهد وأدون للطلاب، ليقوم بتطبيقها على درس في مادة العلوم. 

ثم قام بتقسيم الطلاب إلى أربعة مجاميع وكل مجموعة من 5 طلاب. 

ثم عرض عليهم فيديو عن دورة حياة الفراشة دون وجود أي كتابة عليه فقط فيديو وثائقي ليشاهده الطلاب ومن ثم تدوين الملاحظات. 

يركز الطلاب انتباههم على الفيديو وتبدأ كل مجموعة بتدوين أفكارها. 

وعند انتهاء الفيديو طلب المعلم من كل مجموعة أن تقرأ ما دونته عن طريق اختيار أحد الطلاب منهم كمتحدث. 

المجموعة الأولى: تبدأ دورة حياة الفراشة بالبيضة التي تأخذ شكل بيضوي أو كروي ثم تفقس البيضاء التي تخرج منها دودة مكتملة النمو أي أن مرحلة اليرقة تبدأ لتمر اليرقة بمراحل نمو سريع لتنتهي وتبدأ مرحلة الشرنقة هي مرحلة تحول كامل لليرقة ومن أكثر مراحل الدورة متعة للمتابعة والمشاهدة. 

وتتغير في هذه المرحلة جسم اليرقة وأنسجتها وأطرافها وأعضائها حتى بدء مرحلة الفراشة البالغة هي المرحلة التي تخرج فيها الفراشة من الشرنقة. 

المجموعة الثانية: تتميز مرحلة اليرقة بأن شكل البيضة فيها يختلف حسب نوع الفراشة التي وضعتها. 

تتميز اليرقة بتناولها قشرة بيضتها واعتبارها الوجبة الأولى كما أنها تتميز بأنها تمر بعدة مراحل حيث تكون أولاََ صغيرة جداََ ثم تبدأ بالنمو السريع، وأنها تغير جلدها خلال مرحلة النمو السريع من 4 إلى 5 مرات. 

وتستمر المجاميع بقراءة ما تم تسجيله وتدوينه بعد مناقشتهم فيه.

مثال 2: بدأ المعلم في إحدى الحصص الدراسية بشرح استراتيجية أشاهد وأدون للطلاب، ليقوم بتطبيقها على درس الأشكال الهندسية في مادة الرياضيات. 

ثم قام بتقسيم الطلاب إلى أربعة مجاميع وكل مجموعة من 5 طلاب. 

ثم عرض عليهم فيديو عن الأشكال الهندسية (المربع، المثلث، المستطيل، الدائرة.. الخ) دون وجود أي كتابة عليه فقط فيديو ليشاهده الطلاب ومن ثم تدوين الملاحظات عن الاشكال وخصائصها . 

بدأ الفيديو وبدأ الطلاب بتدوين الملاحظات عن الأشكال. 

المجموعة الأولى: خصائص المثلث: شكل هندسي له ثلاث أضلاع وثلاث زوايا

من الممكن أن تكون أضلاعه متساوية جميعها أو فقط ضلعين متساويين. 

خصائص الدائرة: الدائرة هي عبارة عن منحني مغلق. 

للدائرة مركز واحد وهو عبارة عن النقطة التي تبعد بعد ثابت عن اي نقطة اخرى من محيط الدائرة. 

المجموعة الثانية: خصائص المربع: له أربع أضلاع مع أربع زوايا قائمة. 

الأضلاع الأربعة متطابقة ومتساوية في الطول. 

له قطران متعامدان، ومتطابقان، ومتناصفان. 

خصائص المستطيل: له أربع أضلاع مع أربع زوايا قائمة. 

كل ضلعين متقابلين فيه، متساويين في الطول. 

قطران متناصفان، ومتساويين. 

وتستمر المجاميع بقراءة ما تم تسجيله وتدوينه بعد مناقشتهم فيه.

 

وبذلك تكون استراتيجية أشاهد وأدون انتهت بتحقيق أهدافها بتعزيز وتفعيل دور الطالب في تحليل ما يشاهده إلى معلومات وأفكار بجهد وتفكير منهم، و باستخدام حواس البصر والسمع لديهم.

شارك الملف

التعليقات

اريج عطاالله النعانعه
منذ 11 شهر

إستراتيجيات ممتعه لتعلم