استراتيجية الكعكة والشموع للتعلم النشط

المادة استراتيجيات التعلم النشط
عدد الزيارات 859
تاريخ الإضافة 2021-10-12, 02:47 صباحا

تميزت استراتيجيات التعلم النشط بكونها مناسبة وملائمة لجميع الطلاب أي باختلاف مهاراتهم وقدراتهم، لذا حققت نجاحات كبيرة في تطوير العملية التعليمية، وتطوير مهارات التفكير عند الطلاب بتبادل خبراتهم مع زملائهم الآخرين، ومن ضمن هذه الاستراتيجيات، استراتيجية الكعكة والشموع وهي من استراتيجيات التعلم النشط الحديث التي كان لها دور فعال وإيجابي في إضافة جو من الحماس والمتعة إلى الحصة الدراسية من خلال تشغيل فتيل المنافسة الإيجابية بين الطلاب عن طريق طرح المعلم لمجموعة من الأسئلة وبالتالي تسابق الطلاب للحصول على هذه الأسئلة للإجابة عليها وإشعال الكعكة بالشموع احتفالاً بنجاحهم وانتصارهم. 

وهي من الاستراتيجيات المفضلة عند المعلم لتطبيقها مع كل المراحل الدراسية وفي حين شعور الطلاب بالملل حيث يقوم المعلم بإنقاذ الوضع باستخدامها. 

وكذلك يمكن استخدامها مع كل المواد الدراسية حيث أنها تعمل على ترسيخ المعلومات بشكل فعال بالإجابة في المواد النظرية، أما في المواد العملي مثل الرياضيات والفيزياء والكيمياء فإنها تتيح للطلاب فرصة المشاركة في تطبيق ما تعلموه فورياََ عن طريقها. 

الهدف من استراتيجية الكعكة والشموع:

تتغنى استراتيجية الكعكة والشموع بالعديد من الأهداف والمزايا، ولعلّ من أبرزها:

  • القضاء على الملل والجمود عند الطالب أثناء الحصة الدراسية. 
  • تعزيز وتقوية روابط التواصل بين المعلم والطلاب مع بعضهم البعض. 
  • تشجيع الطالب على المشاركة وإبداء آرائه وأفكاره. 
  • تقديم تغذية راجعة للمعلم عن مدى تقدم تفكير الطلاب ومدى تقدم استخدامهم لمهاراتهم وخبراتهم. 
  • اعتماد الطلاب على أنفسهم وتحملهم المسؤولية الكاملة في اكتساب المعلومات. 
  • اكتساب الطلاب للعديد من الخبرات المهنية والانفعالية وكذلك اكتسابهم القدرة على ضبط النفس والتحكم بالانفعالات الصادرة. 
  • تعزيز ثقة الطلاب بأنفسهم و تعبيرهم عن آرائهم بحرية. 

خطوات استراتيجية الكعكة والشموع:

  1. بدايةً يقوم المعلم بتحضير مجموعة من البطاقات الورقية على شكل الكعكة وايضاً مجموعة من البطاقات الورقية على شكل الشموع بحيث تحمل كل بطاقة سؤال محدد. 
  2. يفضل أن تكون هذه البطاقات الورقية مغلفة حرارياً حتى يستطيع المعلم استخدامها مرة أخرى دون أن يحدث لها شيء. 
  3. فيما بعد يقوم المعلم بتقسيم الطلاب إلى مجاميع صغيرة بحيث تتراوح أعدادها بين أربعة إلى خمسة طلاب. 
  4. بعد تقسيم الطلاب إلى مجاميع، يقوم المعلم بتوزيع بطاقة ورقية واحدة تحمل شكل الكعكة على كل مجموعة. 
  5. أما البطاقات الورقية التي تحمل شكل الشموع فإنه يقوم بكتابة سؤال واحد على كل بطاقة أو شمعة حتى يتسابق الطلاب لأخذ الشموع  وتشغيلها على الكعكة. 
  6. يقوم المعلم بوضع بطاقات الشموع التي تحمل الأسئلة على الطاولة الخاصة به. 
  7. هنا تبدأ الاستراتيجية حيث تقوم كل مجموعة بترشيح طالب منها لكي يذهب إلى طاولة المعلم ويسحب بطاقة من بطاقات الشموع 
  8. ومن ثم الإجابة فيما بينهم بعد المناقشة على السؤال المحدد لهم. 
  9. وتستمر العملية عند انتهاء جواب السؤال، حيث يعود الطالب لسحب سؤال آخر. 
  10. والمجموعة التي تقوم بالسحب والإجابة عن 5 أسئلة من بطاقات الشموع فإن المعلم يقوم بمكافئتها إما بمكافأة رمزية او معنوية او غيرها.

أمثلة على استخدام استراتيجية الكعكة والشموع:

مثال 1: في إحدى حصص مادة العلوم قام المعلم بشرح استراتيجية الكعكة والشموع للطلاب ومن ثم تجهيز بطاقات ورقية على شكل شموع وبطاقات أخرى على شكل كعكة . 

ثم قام بتقسيم الطلاب الى مجاميع صغيرة من 5 طلاب. 

وبعد التقسيم، يوزع على كل مجموعة بطاقة من بطاقات الكعكة. 

وقام بكتابة الأسئلة التالية على بطاقات الشموع

  • عرف التكاثر؟
  • ما هي أول خطوة في عملية التكاثر الجنسي؟
  • ما هي الأنواع الأساسية لعملية التكاثر؟
  • اذكر ثلاثة من الطرق التي تتكاثر بها الكائنات الحية بالطرق اللاجنسية؟
  • كيف تتم عملية الإخصاب؟ 
  • ما هو المصطلح العلمي للتعريف التالي: عملية اتحاد خلية جنسية ذكرية مع خلية جنسية انثوية وتكوين خلية بها مادة وراثية من كلا الأبوين. 

وعلى نمط هذه الأسئلة بحيث تكون بطاقات الشموع كثيرة حتى ينتهي من كتابتهم ويضعهم على الطاولة الخاصة به. 

ترشح كل مجموعه طالب منها حتى يقوم بسحب بطاقة من بطاقات الشمع، ثم يبدأ أعضاء المجموعة بالمناقشة فيما بينهم حتى التوصل إلى إجابة لعرضها على المعلم، و من ثم يقومون بسحب بطاقة أخرى من بطاقات الشموع وتستمر العملية حتى قدرة المجموعة على الإجابة عن خمسة أسئلة والحصول على خمسة شموع لتشغيلها على بطاقة الكعكة والحصول على مكافأة من المعلم في النهاية. 

مثال 2: في إحدى حصص مادة الرياضيات قام المعلم بشرح استراتيجية الكعكة والشموع للطلاب ومن ثم تجهيز بطاقات ورقية على شكل شموع وبطاقات اخرى على شكل كعكة. 

ثم قام بتقسيم الطلاب الى مجاميع صغيرة من 4 طلاب. 

وبعد التقسيم، يوزع على كل مجموعة بطاقة من بطاقات الكعكة. 

وقام بكتابة الأسئلة التالية على بطاقات الشموع

  • ما هو ناتج ضرب 170 بـ 50
  • عدد خصائص المثلث. 
  • ناتج قسمة 6283 على 57.
  • اذكر أوجه التشابه بين المستطيل والمربع. 
  • اذكر خصائص المربع. 

وعلى نمط هذه الأسئلة بحيث تكون بطاقات الشموع كثيرة حتى ينتهي من كتابتهم ويضعهم على الطاولة الخاصة به. 

ترشح كل مجموعة طالب منها حتى يقوم بسحب بطاقة من بطاقات الشمع، ثم يبدأ أعضاء المجموعة بالمناقشة فيما بينهم حتى التوصل إلى اجابه لعرضها على المعلم و من ثم يقومون بسحب بطاقة أخرى من بطاقات الشموع وتستمر العملية حتى قدرة المجموعة على الإجابة عن خمسة أسئلة والحصول على خمسة شموع لتشغيلها على بطاقة الكعكة والحصول على مكافأة من المعلم في النهاية. 

 

وبذلك الشكل تنتهي استراتيجية الكعكة والشموع لتترك أثر واضح في تقدم العملية التعليمية وفي كسر الملل أثناء الحصص. 

شارك الملف