قدمت استراتيجيات التعلم النشط العديد من الفوائد للعملية التعليمية من خلال الابتعاد عن كل ما هو تقليدي واستحداث الأفكار الجديدة والحديثة بهدف التطوير والمضي قدماََ إلى الأمام، وكان من ضمن هذه الاستراتيجيات ، استراتيجية حبل الغسيل وهي من استراتيجيات التعلم النشط الحديث التي هدفت مثل غيرها إلى تعزيز قدرات الطالب ومهاراته وخبراته في الحصة الدراسية وإضفاء جو من الحماس والمتعة إلى الحصة الدراسية مع خلق جو من المنافسة.
يمكن تطبيق استراتيجية حبل الغسيل على جميع المراحل الدراسية وخصيصاً المرحلة الابتدائية والمرحلة المتوسطة نظراً لأنها تجعل الطلاب في الصف الدراسي أكثر تفاعلاً وحماساََ وكذلك إنها تناسب كل المواد الدراسية على عكس ما يشاع عنها أنها مختصة ومناسبة فقط في مادة الرياضيات.
يقوم المبدأ العام لاستراتيجية حبل الغسيل على تجهيز المعلم لمجموعة من البطاقات الورقية على شكل قطع الملابس وتعليقها في شريط في الصف على الحائط أو السبورة ومن ثم يطلب من الطلاب تعبئة هذه البطاقات تبعاََ للأسئلة المطروحة أو محتوى الدرس.
الهدف من استراتيجية حبل الغسيل:
- تقوية الروابط الاجتماعية بين الطلاب بعضهم مع بعض، و مع المعلم.
- تخزين وترسيخ المعلومات الجديدة في أذهان الطلاب لاستخدامها على المدى البعيد.
- تعزز من التواصل الفعال والإيجابي بين الطلاب.
- تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب.
- تنمية مهارات القراءة والكتابة وتنظيم الأفكار.
- إضافة الحماس والمتعة إلى الحصة الدراسية.
- كسر حاجز الخوف والخجل لدى الطلاب.
- تقييم المعلم لمدى استيعاب وفهم الطلاب للمحتوى الدراسي.
- إتاحة الفرصة أمام جميع الطلاب للمشاركة في الصف.
خطوات استراتيجية حبل الغسيل:
تعتمد استراتيجية حبل الغسيل على مجموعة من الخطوات البسيطة والسهلة وهي:
- يقوم المعلم بدايةً في تحضير و تجهيز مجموعة من البطاقات الورقية على شكل قطع من الملابس.
- بعد تجهيز البطاقات، يقسم المعلم الطلاب الى مجاميع صغيرة، كل مجموعة من اربعة طلاب.
- وعند انتهاء التقسيم، يوزع المعلم البطاقات التي حضرها عليهم.
- ثم يقوم بتعليق حبل الغسيل إما على حائط الصف أو على السبورة،ومن ثم تعليق البطاقات عليه.
- بعد ذلك يقوم المعلم بشرح محتوى الدرس ومن ثم يطلب من الطلاب تحديد ما الأفكار الرئيسية أو الفرعية أو المفاهيم الجديدة أو استخراج إجابات لأسئلة يطرحها هو.
- تبدأ مرحلة النقاش بين أفراد المجموعة الواحدة حتى التوصل إلى إجابات الأسئلة التي يطرحها المعلم أو استخراج المطلوب منهم ومن ثم يقومون بكتابة الإجابات على البطاقات الورقية وتعليقها على حبل الغسيل.
- يمكن أيضاََ عند تطبيق هذه الاستراتيجية أن يقوم المعلم بطرح مشكلة من الحياة اليومية الواقعية ليطلب من الطلاب إيجاد حلول لها حسب وجهة نظرهم، وحسب الاتفاق فيما بينهم حتى يتعرف على طريقة تفكيرهم، ومن ثم تبدأ كل مجموعة بكتابة حلولها على البطاقة وتعلقها على الحبل.
- ومن الممكن أيضاََ أن يقوم المعلم في هذه الاستراتيجية بالاستغناء عن تقسيم الطلاب الى مجموعات، أي بتطبيق الاستراتيجية على كل طالب بشكل فردي.
أمثلة على استخدام استراتيجية حبل الغسيل:
مثال: في إحدى الحصص شرح المعلم استراتيجية حبل الغسيل للطلاب وقام بتجهيز بطاقات ورقية على شكل ملابس ثم قام بتقسيم الطلاب إلى مجاميع من أربعة طلاب، وبعد التقسيم يوزع البطاقات التي حضرها عليهم.
أما بعد ذلك فإنه يعلق حبل الغسيل على السبورة، ويقرأ النص التالي على الطلاب:
خرج تاجر لبيع الطرابيش في إحدى القرى، سار البائع في طريقه إلى أن احس بالتعب، فجلس في ظل شجرة كبيرة يستريح، ثم غفا من شدة التعب.
كان على الشجرة قرود كثيرة فنزلت، وأخذ كل قرد طربوشاََ فوضعه على رأسه، وعاد إلى أعلى الشجرة.
استيقظ الرجل، ورأى فعل القرود، فحاول استرجاع طرابيشه ولكن دون جدوى. احتار الرجل، فضرب طربوشه بالأرض غضباً، وإذا بالقرود تفعل فعله، وتلقي بالطرابيش كلها على الأرض، جمع الرجل الطرابيش وتابع طريقه مسروراً.
وعند انتهاءه من قراءة النص، طلب من الطلاب استخراج الفكرة الرئيسية والفرعية للنص ومن ثم كتابتها على البطاقات الورقية.
بدأ أعضاء المجموعة الواحدة بالمناقشة فيما بينهم حول الأفكار الرئيسية والفرعية للنص ومن ثم كتابتها على البطاقات وتعليقها على حبل الغسيل.
وعلى سبيل المثال إحدى المجموعات قامت بكتابة الأفكار التالية وتعليقها على حبل الغسيل:
- تجول التاجر في القرية لبيع الطرابيش.
- استراحة التاجر من تعبه تحت ظل الشجرة.
- أخذ القرود لطرابيش التاجر أثناء غفوته.
- استيقاظ الرجل وغضبه من القرود بسبب ما فعلوه.
- ضرب التاجر لطربوشه على الأرض من غضبه.
- تقليد القرود له وعودة الطرابيش له.
- إكمال التاجر في طريقه مسروراََ.
شكر المعلم الطلاب على حسن متابعتهم وكتابتهم الأفكار.
وفي ختام تطبيق استراتيجية حبل الغسيل نجد أنها كانت من الاستراتيجيات التي رغم بساطة خطواتها إلا أن أثرها كان واضحاََ وملحوظاََ في تغيير تفكير الطلاب تجاه العملية التعليمية وفي تحسين تفكيرهم وخلق الإبداع عندهم.
محاضرة مفيدةجدا . شكرا لكم و تتمنى ان تستمروا ب نشر و افكار و اراء و طرق مختلفة لتعلم . بارك الله فيكم