استراتيجية النحلة والخلية للتعلم النشط

المادة استراتيجيات التعلم النشط
عدد الزيارات 14
تاريخ الإضافة 2021-10-14, 00:51 صباحا

تعد استراتيجية النحلة والخلية  من استراتيجيات التعلم النشط والحديث التي عززت من دور الطالب في العملية التعليمية وجعلت منه عضواً فعالاً في الحصة من خلال تلقيه وتحليله للمعلومات، وكذلك تفسيره لها على شكل أسئلة وأجوبة وأفكار لتسهيل عملية الفهم على نفسه، وكل ذلك طبعاً بإشراف من المعلم لضمان سير العملية بشكل صحيح. 

وتعتبر استراتيجية النحلة والخلية من الاستراتيجيات الممتعة والتي لها دور كبير في تعزيز التعاون والمشاركة بين الطلاب وتنمية المهارات الفكرية والإبداعية وتعزيز العمل الجماعي. 

 وهي من الاستراتيجيات المناسبة لكل المراحل التعليمية، وخاصة الابتدائية والمتوسطة منها حيث أنها تأخذ شكل الرسوم لذا فإن الأطفال يفضلونها أكثر من الكبار. 

وكذلك انها تناسب كل الطلاب باختلاف مستوياتهم وقدراتهم العقلية كونها تعتمد على خطوات بسيطه في التطبيق.. 

الهدف من استراتيجية النحلة والخلية:

كغيرها من استراتيجيات التعلم النشط في الأهداف دائماً مميزة وتهدف وتصب في مصلحة الطالب، ونذكر من أهم هذه الأهداف:

  • تنمية قدرات الطالب العقلية وتعزيزها. 
  • تنمية مهارات التفكير العليا الإبداعية لدى الطلاب. 
  • تعزيز التعاون والعمل الجماعي فيما بينهم. 
  • احترام الطلاب لآراء وأفكار زملائهم. 
  • توطيد العلاقة بين المعلم والطلاب وجعل التواصل إيجابي فيما بينها. 
  • تشجيع الطلاب على النجاح والدراسة والاجتهاد فيما يتعلموا. 
  • تسهيل فهم المعلومات على الطلاب و دراستها وحفظها على الذاكرة بعيدة الأمد. 
  • تنمية اعتماد الطلاب على أنفسهم وتعزز من قدرتهم على تحمل المسؤولية. 
  • تشجيع الطلاب على الاندماج والمشاركة في الحصة الدراسية والتفاعل بشكل إيجابي ومميز. 
  • خلق جو من التحدي والمنافسة الشريفة والايجابية بين الطلاب. 
  • تقضي على مبادئ العملية التعليمية التقليدية في جعل الطالب متكلاً على غيره للحصول على المعلومات، و كذلك تقضي على الجمود الفكري عند الطلاب وتعزز وتحفز من التفكير لديهم. 

خطوات استراتيجية النحلة والخلية:

  1. يقوم المعلم في بداية تطبيق الاستراتيجية بتصميم وتجهيز مجموعة من البطاقات الورقية على شكل خلية النحل، وهي عبارة عن شكل سداسي
  2. أما بعد تحضير البطاقات وتغليفها حرارياً حتى يستطيع استخدامها مرة أخرى فإنه يقوم بتقسيم الطلاب إلى مجاميع ثنائية على شكل أقران. 
  3. بعد ذلك يقوم المعلم بتوزيع بطاقات خلية النحل على الطلاب والمجاميع
  4. والآن يبدأ في شرح الدرس حيث يقوم باختيار موضوع محدد ويشرحه شرحاََ  كافياََ ووافياََ. 
  5. ينتقل بعد ذلك إلى طرح الأسئلة من الموضوع الذي اختاره بحيث يمكن أن تكون أسئلة عن أفكار رئيسية أو ممكن أن تكون عن تعداد أفكار ونقاط مثل خصائص ومزايا أو تركيبات. 
  6. يبدأ الطلاب بكتابة المفهوم الذي طلبه منهم المعلم في منتصف الخلية، وعلى جواره في الخلايا يقومون بكتابة الأفكار والخصائص أو التعريف. 
  7. وبعد الانتهاء يقوم المعلم بتقييم أداء الطلاب وشكرهم على حسن متابعتهم، ويمكن أن يقوم أيضاََ بتوزيع مكافآت رمزية أو معنوية عليهم. 

أمثلة على استخدام استراتيجية النحلة والخلية:

مثال 1: يبدأ المعلم بشرح استراتيجية النحلة والخلية للطلاب بتشكيل بطاقات ورقية سداسية الشكل لتأخذ شكل خلية النحل. 

بعد ذلك يقوم بتقسيم طلاب الصف إلى مجاميع ثنائية على شكل أقران. 

ويقوم بتوزيع البطاقات التي حضرها عليهم، ويقرأ النص التالي:

في عطلة نهاية الأسبوع قرر أبو راشد أخذ أسرته إلى شاطئ خور فكان، حيث قضى أيام طفولته في تلك المدينة، ولعب على رمال شاطئها الجميل. 

طلب أبو راشد من أم راشد إعداد مستلزمات الرحلة من طعام وملابس للسباحة، وطلب من أبنائه راشد وسعيد وعائشة الاستعداد وذلك بتجهيز أدوات اللعب للاستمتاع على الشاطئ. 

انطلقت الأسرة في الصباح الباكر، وعندما وصلوا بالقرب من الشاطئ، بحثوا عن مكان مناسب، وقاموا بترتيب حاجياتهم قال أبو راشد: ما رأيكم في منظر الشاطئ؟ 

فقالوا بصوت واحد: كم هو رائع وجميل. وقالت ام راشد: والأجمل أنه يذكرك بأيام الطفولة أليس كذلك؟، فرد أبو راشد قائلاََ: صدقت يا أم راشد إن للبحر مكانة خاصة في قلبي بل في قلب كل مواطن. قال راشد: ماذا تقصد يا والدي؟ فأجاب: منذ كنا صغاراََ سمعنا من الآباء والأجداد أن في هذا البحر الواسع رزقنا وحياتنا أعطانا الكثير ولا زال يعطينا.. 

نظر أبو راشد إلى الأفق البعيد وسكت فبادر سعيد قائلاََ: يا أبي هل سنقضي اليوم في الذكريات، نريد أن نلعب ونمرح ونسبح في مياه البحر. ابتسم أبو راشد قائلاََ: هيا يا أبنائي لنستمتع بوقتنا.

وبعد الانتهاء من القراءة طلب منهم كتابة  المفهوم الرئيسي في منتصف الخلية ومن ثم كتابة الأفكار الرئيسية على جواره. 

بدأت كل مجموعة بالعمل حتى إنجاز المطلوب منهم وكتابة الأفكار. 

وعلى سبيل المثال: إحدى المجموعات كتبت 

المفهوم الرئيسي: رحلة ابو راشد وعائلته إلى الشاطئ. 

الأفكار الرئيسية: قرار ابو راشد بالذهاب في رحلة. 

طلب من عائلته تجهيز مستلزمات الرحلة. 

وصف العائلة لمنظر الشاطئ.

لعب العائلة ومرحهم على الشاطئ. 

عند انتهاء الطلاب، يشكرهم المعلم على جهودهم ويوزع عليهم مكافآت معنوية. 

 

وبتلك الخطوات البسيطة تكون استراتيجية النحلة والخلية، لتسهم وتدفع الطلاب إلى التعاون فيما بينهم حتى إنجاز المهام المطلوبة منهم. 

شارك الملف