استراتيجية ترتيب الكلمات للتعلم النشط

المادة استراتيجيات التعلم النشط
عدد الزيارات 866
تاريخ الإضافة 2021-10-20, 00:38 صباحا

كان  لإطلاق الباحثون مجموعة من الأساليب والوسائل التعليمية الحديثة والتي يمكن تعريفها باسم استراتيجيات التعلم النشط أهدافاََ واضحة وتتمثل في تفعيل وتعزيز دور الطالب في الحصة الدراسية وتنمية مشاركته الفعالة في الحصة من خلال التعبير عن رأيه ووجهة نظره في المواضيع المطروحة، وكذلك في تعاونه مع زملائه الآخرين لحل مسائل أو مشاكل أو استنتاج الملاحظات وتدوينها، وأيضاََ في توطيد العلاقة بينه وبين المعلم حتى تحفيزه على الاستمرار بالمشاركة في الدرس، ويمكن اعتبار أن جميع استراتيجيات التعلم النشط تقوم بخطوات بسيطة، بحيث إما أن تطبق بشكل فردي على كل طالب أو بشكل مجموعات صغيرة أو ثنائية، وذلك يتم تحديده من قبل المعلم حسب الاستراتيجية التي يطبقها، ومن الجدير بالذكر أن جميع هذه الاستراتيجيات قد أثبتت فعاليتها ونجاحها في الحصة الدراسية وفي تحقيق أهدافها التي بُنيت من أجلها، ولعلَّ من بين هذه الاستراتيجيات، كانت استراتيجية ترتيب الكلمات. 

استراتيجية ترتيب الكلمات:

وهي من الاستراتيجيات التعليمية الحديثة التي تنمي لدى الطالب مهارات التحليل والتركيب والقراءة وربط الأفكار والكلمات. 

بحيث يقوم المبدأ العام لها على تقديم المعلم للطلاب مجموعة من الكلمات، ليقوم الطلاب بالتعاون فيما بينهم على ربطها وترتيبها بالشكل الصحيح لتصبح جملة متكاملة ومترابطة وذات معنى. 

وهي من الاستراتيجيات المناسبة لجميع المراحل التعليمية ولجميع المواد الدراسية وخاصة النظرية منها. 

وتعتبر كذلك استراتيجية ترتيب الكلمات مناسبة لجميع الطلاب في الفصل باختلاف مهاراتهم ومستوياتهم. 

الهدف من استراتيجية ترتيب الكلمات:

تهدف هذه الاستراتيجية إلى العديد من الأهداف التي وضعها الباحثون عند التخطيط لها، والتي جعلت منها ضرورة تعليمية لا بد منها، ومن ضمن هذه الأهداف، نذكر:

  • تسهيل فهم المعلومات على الطلاب و دراستها وحفظها على الذاكرة بعيدة الأمد.
  • احترام الطلاب لآراء وأفكار زملائهم.
  • تنمية مهارات التفكير العليا الإبداعية لدى الطلاب.
  • تقضي على مبادئ العملية التعليمية التقليدية في جعل الطالب متكلاً على غيره للحصول على المعلومات، و كذلك تقضي على الجمود الفكري عند الطلاب وتعزز وتحفز من التفكير لديهم.
  • تنمية قدرات الطالب العقلية وتعزيزها.
  • تشجيع الطلاب على النجاح والدراسة والاجتهاد فيما يتعلموا.
  • خلق جو من التحدي والمنافسة الشريفة والايجابية بين الطلاب.
  • تعزيز التعاون والعمل الجماعي فيما بينهم. 
  • تشجيع الطلاب على الاندماج والمشاركة في الحصة الدراسية والتفاعل بشكل إيجابي ومميز.  
  • تقوية العلاقة بين المعلم والطلاب وجعل التواصل إيجابي فيما بينها. 
  • تنمية اعتماد الطلاب على أنفسهم وتعزز من قدرتهم على تحمل المسؤولية. 

خطوات تطبيق استراتيجية ترتيب الكلمات:

  1. يقوم المعلم في بداية الحصة، بتحديد الموضوع الدراسي المراد تطبيق الاستراتيجية عليه. 
  2. بعد ذلك يقوم بتحضير وتجهيز مجموعة من البطاقات الورقية على شكل قطار أو عربات نقل أي بهدف إضافة المتعة إلى الدرس وخاصة مع طلاب المرحلة الابتدائية. 
  3. ومن ثم عند انتهاء تجهيز البطاقات، يقوم المعلم بشرح المحتوى الدراسي الذي حدده للطلاب شرح عام دون الدخول في الموضوع بشمولية، ومن ثم يقوم باختيار مجموعة من الكلمات، وكتابة كلمة على كل بطاقة من البطاقات التي حضرها لتشكيل جمل من قبل الطلاب.
  4. فيما بعد ذلك، فإن المعلم يقوم بتقسيم الطلاب إلى  مجاميع ثنائية على شكل أقران، ومن ثم يقوم بتوزيع البطاقات الورقية عليهم. 
  5. ثم يقوم المعلم بعد انتهاء توزيع البطاقات، بطلب من الطلاب أن يرتبوا الكلمات الواردة في البطاقات بطريقة صحيحة لتصبح جملة مترابطة ومتكاملة. 
  6. تبدأ مرحلة التعاون والمشاركة بين طلاب كل مجموعة لتشكيل الجمل من خلال ترتيب الكلمات وفقاََ لطلب المعلم. 
  7. وعند انتهائهم و بإشراف المعلم يقوم بالثناء على جهودهم، وتوزيع  مكافآت رمزية ومعنوية عليهم. 

أمثلة على استخدام استراتيجية ترتيب الكلمات:

مثال 1: يبدأ المعلم تطبيق الاستراتيجية من خلال اختيار موضوع الحاضر التام present perfect وشرحه للطلاب. 

بعد ذلك يقوم بتقسيم الطلاب إلى مجاميع ثنائية. 

واختيار مجموعة من الكلمات وكتابتها على مجموعة من البطاقات الورقية على شكل قطار بالشكل التالي:

before 

the

she

film

seen

has

ويوزعها على المجاميع. 

تبدأ المجاميع بالتعاون والمشاركة فيما بينهم بتطبيق ما علمهم إياه المعلم في ترتيب الجملة فتكون بالشكل التالي:

 She has seen the film before. 

مثال 2: يبدأ المعلم تطبيق الاستراتيجية من خلال اختيار موضوع أداة النفي yet ويشرحه للطلاب. 

بعد ذلك يقوم بتقسيم الطلاب إلى مجاميع ثنائية. 

واختيار مجموعة من الكلمات وكتابتها على مجموعة من البطاقات الورقية على شكل قطار بالشكل التالي:

send

I

yet

email 

did

the

not

ويوزعها على المجاميع. 

تبدأ المجاميع بالتعاون والمشاركة فيما بينهم بتطبيق ما علمهم إياه المعلم في ترتيب الجملة فتكون بالشكل التالي:

 I did not send the email yet. 

 

وفي الختام نجد أن استراتيجية ترتيب الكلمات من الاستراتيجيات الغنية جداََ بالفائدة للطلاب من خلال تنشيط أذهانهم للحصول على جمل صحيحة مترابطة. 

شارك الملف