استراتيجية ترتيب الجمل للتعلم النشط

المادة استراتيجيات التعلم النشط
عدد الزيارات 337
تاريخ الإضافة 2021-10-20, 01:11 صباحا

تعتبر استراتيجية ترتيب الجمل من استراتيجيات التعلم النشط الممتعة والتي تقوم على استخدام الطلاب للعديد من المهارات مثل مهارات القراءة والمناقشة والتحليل المنطقي لترتيب مجموعة من الجمل، والحصول على قصة مترابطة، وموضوع متكامل. 

يقوم المبدأ العام لها على تقسيم المعلم للمحتوى الدراسي على شكل جمل حتى يسهل على الطلاب فهم واستيعاب المعلومات الواردة فيه وبالتالي ترسيخه في عقولهم.

وتعتبر استراتيجية ترتيب الجمل من الاستراتيجيات التي يمكن تطبيقها مع كل المراحل الدراسية وخاصة المرحلة الابتدائية، ومع كل المواد وخاصة مادتي الرياضيات واللغة الانجليزية. 

الهدف من استراتيجية ترتيب الجمل:

تهدف استراتيجية ترتيب الجمل إلى العديد من الأهداف والمزايا كغيرها من الاستراتيجيات التعليمية الحديثة، ولعلَّ من أبرز هذه الأهداف، نذكر:

  • إضافة الحماس والمتعة إلى الحصة الدراسية.
  • تعزيز رغبة الطلاب في التعلم والمعرفة. 
  •  تثبيت وترسيخ المعلومات لدى الطلاب في الذاكرة بعيدة المدى. 
  • تفعيل دور الطالب في العملية التعليمية وجعله مشاركاً فعالاً في الحصة. 
  • تعزيز مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب. 
  • تنمية الحصيلة اللغوية لدى الطلاب. 
  • تعزيز فهمهم لمعاني الكلمات والعبارات. 
  • تنمية التواصل الفعال والإيجابي بين الطلاب
  • تقييم المعلم لمدى فهم واستيعاب الطلاب للمحتوى الدراسي. 
  • تنمية مهارات القراءة والكتابة وتحليل العبارات لربط القصص. 

خطوات استراتيجية ترتيب الجمل:

  1. يقوم المعلم في البداية بتحديد الموضوع الدراسي المراد تطبيق الاستراتيجية عليه. 
  2. بعد ذلك يقوم بتحضير وتجهيز مجموعة من البطاقات الورقية على شكل قطار أو عربات نقل أي بهدف إضافة المتعة إلى الدرس وخاصة مع طلاب المرحلة الابتدائية. 
  3. عند تجهيز البطاقات، يقوم المعلم بشرح المحتوى الدراسي الذي حدده للطلاب، ومن ثم يقوم بكتابة جملة واحدة على كل بطاقة من البطاقات التي حضرها لتشكيل قصة من قبل الطلاب.
  4. فيما بعد ذلك، فإن المعلم يقوم بتقسيم الطلاب إلى  مجاميع ثنائية على شكل أقران، ومن ثم يقوم بتوزيع البطاقات الورقية عليهم. 
  5. ثم يقوم المعلم بعد انتهاء توزيع البطاقات، بطلب من الطلاب أن يرتبوا الجمل الواردة في البطاقات بطريقة صحيحة لتصبح قصة متكاملة. 
  6. تبدأ مرحلة التعاون والمشاركة بين طلاب كل مجموعة لتشكيل القصة من خلال ترتيب الجمل وفقاََ لطلب المعلم. 
  7. وعند انتهائهم و بإشراف المعلم يقوم بالثناء على جهودهم، وتوزيع  مكافآت رمزية عليهم. 

أمثلة على استخدام استراتيجية ترتيب الجمل:

مثال 1: في بداية إحدى حصص طلاب الصف الأول الابتدائي يقوم المعلم بشرح استراتيجية ترتيب الجمل للطلاب ومن ثم يحدد موضوع العمل الخيري ويشرحه على الطلاب. 

وبعد ذلك يقوم بتحضير قصاصات ورقية أو بطاقات على شكل عربات القطار. 

ويقوم بكتابة الجمل التالية على البطاقات. 

  • فرأى رجلاً أعمى يريد عبور الشارع. 
  • فقد صنعت جميلاً تشكر عليه. 
  • كان حسام يمشي مع والدته في الشارع
  • قالت له والدته: أحسنت يا حسام. 
  • أسرع إليه وساعده في عبور الشارع إلى الرصيف الآخر

ومن ثم قسم الطلاب إلى مجاميع ثنائية على شكل أقران، وقام بتوزيع البطاقات الورقية عليهم. 

ثم طلب منهم ترتيب الجمل الواردة في البطاقات لتشكيل القصة الصحيحة. 

بدأ الطلاب فيما بينهم بالعمل والمشاركة حتى استطاعوا ترتيب الجمل لتصبح القصة التالية

كان حسام يمشي مع والدته في الشارع براءة رجل أعمى يريد عبور الشارع اسرع اليه وساعدته في عبور الشارع إلى الرصيف الآخر، فقالت له والدته: أحسنت يا حسام فقد صنعت جميلاً تشكر عليه. 

شكر المعلم الطلاب على جهودهم، ووزع عليهم كـ مكافأة رمزية  ملصقات تشجيعية. 

مثال 2: في بداية إحدى حصص طلاب الصف الأول الابتدائي يقوم المعلم بشرح استراتيجية ترتيب الجمل للطلاب ومن ثم يحدد موضوع رحلة على متن الطائرة ويشرحه على الطلاب. 

وبعد ذلك يقوم بتحضير قصاصات ورقية أو بطاقات على شكل طائرات. 

ويقوم بكتابة الجمل التالية على البطاقات. 

  • جلس ايمن على المقعد المخصص له
  • وربط حزام الأمان استعداداََ إنطلاق وإقلاع الطائرة. 
  • وعندما دخل المقصورة وجد المضيف ينتظره بوجه مبتسم
  • وردد مع قائد الطائرة أي الكابتن دعاء السفر. 
  • صعد ايمن برفقة أسرته إلى  الطائرة بهدوء. 

ومن ثم قسم الطلاب إلى مجاميع ثنائية على شكل أقران، وقام بتوزيع البطاقات الورقية عليهم. 

ثم طلب منهم ترتيب الجمل الواردة في البطاقات لتشكيل القصة الصحيحة. 

بدأ الطلاب في ما بينهم بالعمل والمشاركة حتى استطاعوا ترتيب الجمل لتصبح القصة التالية:

صعد ايمن برفقة أسرته إلى  الطائرة بهدوء، وعندما دخل المقصورة وجد المضيف ينتظره بوجه مبتسم، ثم جلس ايمن على المقعد المخصص له، وربط حزام الأمان استعداداََ إنطلاق وإقلاع الطائرة، وأخذ يردد مع قائد الطائرة أي الكابتن دعاء السفر. 

شكر المعلم الطلاب على جهودهم، ووزع عليهم كـ مكافأة رمزية  لعبة طائرة صغيرة. 

 

وعلى نمط هذه الخطوات البسيطة تكون استراتيجية ترتيب الجمل لتحقق أهدافها وتنجح بها، وتعزز من قدرة الطالب على ربط الأفكار ببعضها وتشكيل القصص والمواضيع الدراسية. 

شارك الملف