استراتيجية شريط الذكريات للتعلم النشط

المادة استراتيجيات التعلم النشط
عدد الزيارات 244
تاريخ الإضافة 2021-10-23, 01:30 صباحا

تعد استراتيجية شريط الذكريات من استراتيجيات التعلم النشط الممتعة والمرحة، والتي من اسمها فهي عبارة عن شريط لفيلم مصور للكاميرا باللون الأبيض والأسود وهو يحتوي على مربعات فارغة، حيث أن هذه المربعات سيقوم الطلاب بتعبئتها حسب ما يتذكرونه من موضوع الدرس أو حسب اجابات الاسئلة التي يطرحها المعلم وهكذا… 

وهي من الاستراتيجيات التي يمكن تطبيقها على كل المراحل الدراسية في اختلاف مهارات ومستويات الطلاب حيث أنها تعتبر سهلة التطبيق ومميزة بأهدافها وخطواتها كما أنه يمكن تطبيقها على كل المواد الدراسية، سواء إن كانت قراءة أو العلوم والرياضيات واللغة الانجليزية.. 

الهدف من استراتيجية شريط الذكريات:

أهداف استراتيجية شريط الذكريات مشابهة لـ أهداف استراتيجيات التعلم النشط جميعها، ونذكر منها:

  • تفعيل دور الطالب الإيجابي في الحصة الدراسية. 
  • كسر الملل والخوف الزائد في الحصة الدراسية من حيث إضفاء المتعة والحماس. 
  • خلق جو من المنافسة الشريفة بين الطلاب جميعاََ. 
  • تقوية روابط التواصل بين المعلم وطلابه. 
  • تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب في تعزيز قدرة الطلاب على استخراج الأفكار الرئيسية والإجابة على أي سؤال يطرحه المعلم. 
  • إتاحة الفرصة أمام جميع الطلاب للمشاركة. 
  • خلق جو من الاندماج بين مستويات ومهارات الطلاب المختلفة. 
  • تنمية القدرات المعرفية والفكرية عند الطلاب. 
  • تحمل الطالب للمسؤولية كاملة من خلال الإجابة عن الأسئلة. 
  • تسهيل فهم الطلاب للمعلومات الواردة في الدرس من خلال تجزئتها إلى أفكار واسئلة مختلفة. 

خطوات استراتيجية شريط الذكريات:

  1. تبدأ الاستراتيجية بإنشاء المعلم مجموعة من البطاقات المصورة على شكل فيلم سينمائي مخصص للكاميرات باللون الأبيض والأسود. 
  2. بحيث تحتوي أشرطة هذا الفيلم السينمائي على مربعات فارغة ليستخدمها الطلاب. 
  3. بعد ذلك يقوم المعلم بتقسيم الطلاب إلى مجاميع صغيرة بحيث يكون أعدادها من أربع إلى خمس طلاب
  4. بعد انتهاء التقسيم يقوم المعلم بمناقشة موضوع دراسي مع الطلاب بحيث يستخرجون أفكاره الرئيسية، أو يقوم بطرح سؤال عام عليهم حسب اختياره هو، ويقومون أيضاََ بالاجابة عنها من خلال تعبئة المربعات الفارغة في شريط الفيلم. 
  5. بعد طرح السؤال يطلب المعلم من الطلاب التوجه إلى المربعات الفارغة وتعبئتها حسب السؤال المطروح، إما من خلال ربط المعارف القديمة أو من خلال المحتوى الدراسي باللجوء إليه، أو من خلال تفكير الطلاب وإبداء رأيهم ووجهة نظرهم العامة. 
  6. يمنح المعلم الطلاب فترة زمنية حتى الدقيقتين ليعبر الطلاب عن أفكارهم من خلال كتابتها على المربعات الفارغة. 
  7. بعد الانتهاء من الكتابة يقوم المعلم بتقييم أداء الطلاب ويشكرهم على ذلك ويمكن أن يوزع للمجاميع المتميزة مكافئات رمزية أو معنوية أو غيرها. 

أمثلة على استخدام استراتيجية شريط الذكريات:

مثال: في إحدى حصص مادة اللغة العربية قام المعلم بشرح استراتيجية شريط الذكريات للطلاب من خلال تصميم وانشاء بطاقة مصورة على شكل فيلم سينمائي باللون الابيض والاسود ومع مربعات فارغة ثم قام بتوزيع هذه البطاقات على الطلاب بعد تقسيمهم إلى مجموعات من 4 طلاب. 

وبعد الانتهاء، يقرأ المعلم لهم النص التالي:

اقترح حسام على معلمة الصف أن تصطحبها في رحلة إلى تلفاز الكويت، فرحبت بالفكرة، وجرى ترتيب الرحلة مع إدارة التلفاز. 

تجول الطلاب والطالبات في مبنى التلفاز، واطلعوا على اقسامه، وشاهدوا التجهيزات التقنية من كاميرات، واضاءة وغيرها. 

سُر الطلبة والطالبات كثيرا عندما قابلوا بعض المذيعين والمذيعات الذين كانوا يشاهدونها من خلال الشاشة.

سألت حنين: ما هذا الشيء الملصق على جدران غرفة الأخبار وأرضيتها؟ اجابها فني الصوت: هذا عازل للصوت، نضعه على جدران الغرف وارضياتها، كي يظل الصوت واضحاََ. 

قالت خلود مازحة: هل تقبلوني مذيعة عندكم؟ تبسم مدير البرامج، وقال: على الرحب والسعة، اكملي دراستك، وادخلي الجامعة، وتخصصي في الإعلام، وستجدين عندها الباب أمامك مفتوحاََ. 

في نهاية الجولة شكرت المعلمة إدارة التلفاز على استضافتهم وحسن سلوكهم واستجابتهم مع الطلاب. 

وبعد الانتهاء من القراءة طلب المعلم من الطلاب استخراج الأفكار الرئيسية للنص وكتابتها في المربعات الفارغة شريط الفيلم السينمائي الذي يملكونه. 

بدأت كل مجموعة بالتعاون فيما بينهم والمناقشة بكتابة الأفكار الرئيسية للنص في المربعات الفارغة في الشريط. 

على سبيل المثال إحدى المجموعات كتيت الأفكار الرئيسية التالية:

  • اقتراح حسام على معلمة الصف للقيام برحلة الى تلفاز الكويت. 
  • ترتيب المعلمه مع إدارة التلفاز لتنسيق الرحلة. 
  • تجول الطلاب برفقة المعلمة وبعض الإداريين في مبنى التلفاز. 
  • اطلاع الطلبة على أقسام المبنى وتجهيزاته
  • طلب حنين من إدارة التلفاز بالعمل لديهم كمذيعة. 
  • شكر المعلمة لإدارة التلفاز على حسن استضافتهم. 
  • شكر المعلم الطلاب على ترتيبهم واتباعهم للاستراتيجية بشكل صحيح. 

 

وبذلك تنتهي استراتيجية شريط الذكريات لتكون من اسمها الذكريات تعبر عن تخزين وترسيخ المعلومات لدى الطالب وتذكرها على المدى البعيد. 

شارك الملف