استراتيجية ثبت الإجابة للتعلم النشط

المادة استراتيجيات التعلم النشط
عدد الزيارات 233
تاريخ الإضافة 2021-10-23, 13:25 مساء

طرح الباحثون استراتيجيات التعلم النشط مع حاجة التعليم لذلك وفق خطط وطرق مدروسة، فكان بذلك ظهور آثارها ونتائجها الإيجابية على العملية التعليمية، و يمكن القول أن هذه الاستراتيجيات كانت أشبه بحبل النجاة للعملية التعليمية، خاصة مع التدهور الذي رافق حالات الحروب وحالات الإهمال من الطلاب، ويمكن ذكر أهم نتائج وآثار استراتيجيات التعلم النشط بأنها عززت من دور الطالب في العملية التعليمية من خلال تنمية مهارات عديدة لديه مثل مهارات القراءة والكتابة، وتدوين الملاحظات واستنتاجها، وطرح الأسئلة والقدرة على بناء إجابات بطرق منطقية وصحيحة، وكذلك تغيير نظرته اتجاه الأشياء من حوله واتجاه التعليم خاصة، أي أن الطالب هو العنصر الأساسي في العملية التعليمية الحديثة وليست التقليدية التي كانت تعتمد اعتماداً كلياَ على وجود المعلم وعلى المعلومات التي يقدمها هو فقط، ومن ضمن هذه الاستراتيجيات، استراتيجية ثبت الإجابة. 

استراتيجية ثبت الإجابة:

وهي من الاستراتيجيات التعليمية الحديثة التي تتميز بسهولة التطبيق والمعدات البسيطة لها، فهي تحتاج فقط إلى بعض الملاقط الخشبية أو المشابك الخشبية وكذلك إلى بعض الصور والملصقات المعنية بموضوع الدرس المراد تطبيق الاستراتيجية عليه. 

وتعتبر هذه الاستراتيجية من الاستراتيجيات التي يمكن تطبيقها مع كل المراحل الدراسية وخاصة المرحلة الابتدائية لسهولة تطبيقها واحتوائها على الملصقات.

وكذلك فإنها تناسب جميع الطلاب باختلاف مهاراتهم وقدراتهم ومستوياتهم وكل المواد الدراسية. 

ويقوم المبدأ العام لاستراتيجية ثبت الإجابة على تهيئة المعلم للطلاب داخل الصف على التعلم وتطبيق الاستراتيجية من خلال توضيح خطواتها والأهداف المرجوة وتجهيز الأدوات اللازمة، وتتمثل هذه الأدوات بـ مجموعة من الملاقط الخشبية التي تكون أشبه بملاقط الغسيل أو يمكن استخدام ملاقط المكتب، مع توفير مجموعة من الملصقات والصور الجاهزة أو تجهيزها يدوياََ مع كتابة الإجابات عليها للطلاب. 

الهدف من استراتيجية ثبت الإجابة:

تهدف هذه الاستراتيجية إلى العديد من الأهداف التي جعلت منها ضرورة تعليمية لا بد منها، ومن هذه الأهداف نذكر:

  • تشجيع الطلاب على الاندماج والمشاركة في الحصة الدراسية والتفاعل بشكل إيجابي ومميز.  
  • ربط المعارف السابقة للطلاب حول مفردات أو موضوع ما مع المعارف الجديدة. 
  • تنمية اعتماد الطلاب على أنفسهم وتعزز من قدرتهم على تحمل المسؤولية.
  • تسهيل فهم المعلومات على الطلاب و دراستها وحفظها على الذاكرة بعيدة الأمد.
  • تقضي على مبادئ العملية التعليمية التقليدية في جعل الطالب متكلاً على غيره للحصول على المعلومات، و كذلك تقضي على الجمود الفكري عند الطلاب وتعزز وتحفز من التفكير لديهم.
  • تشجيع الطلاب على النجاح والدراسة والاجتهاد فيما يتعلمونه. 
  • توطيد العلاقة بين المعلم والطلاب وجعل التواصل إيجابي فيما بينها.
  • تنمية قدرات الطالب العقلية وتعزيزها. 
  • اكتساب مهارات ضبط النفس والتفكير المبتكر. 
  • تنمية مهارات التفكير العليا الإبداعية لدى الطلاب.
  • خلق جو من التحدي والمنافسة الشريفة والايجابية بين الطلاب. 
  • تعزيز التعاون والعمل الجماعي فيما بينهم.

خطوات استراتيجية ثبت الإجابة:

  1. في بداية تطبيق الاستراتيجية يحدد المعلم الموضوع الدراسي الذي يريد تطبيق الاستراتيجية عليه. 
  2. بعد ذلك يجهز المعلم مجموعة من الملاقط الخشبية التي يكتب عليها إما الإجابات أو الأسئلة بشكل مختصر، وكذلك يجهز مجموعة من الملصقات التي تحتوي على صور مطبوعة أو مرسومة تعبر عن الدرس.
  3. ومن ثم إما أن يقسم المعلم الطلاب إلى مجاميع صغيرة بحيث تتراوح أعدادها من 4 إلى 5 طلاب وذلك يختلف حسب تقدير المعلم، او أن يطبق الاستراتيجية على جميع الطلاب. 
  4. بعد ذلك يقوم المعلم بتوزيع الملصقات المحتوية على صور عن الدرس على الطلاب، ويفرد الملاقط الخشبية على الطاولة الخاصة به. 
  5. ثم يطلب من الطلاب الاطلاع على الملصق، والبحث عن الملاقط الخشبية الخاصة بالإجابة. 
  6. بعد ايجاد الطلاب للملاقط الخاصة بالملصق، يتم تثبيتها على الملصق. 
  7. يقيم المعلم أداء الطلاب، ويثني على الصحيح منها. 

أمثلة على استخدام استراتيجية ثبت الإجابة:

مثال: يقوم المعلم بدايةََ بتحديد درس الحيوانات في اللغة الإنجليزية، ثم يجهز مجموعة من الملاقط الخشبية بحيث يكتب عليها الأحرف الانجليزية، ويجهز مجموعة من الصور للحيوانات لتطبيق الاستراتيجية عليها. 

ثم يقسم الطلاب إلى مجاميع من 5 طلاب، ويوزع عليهم بطاقات الصور ويبعثر الملاقط على طاولته الخاصة. 

تبدأ كل مجموعة بالبحث عن الملاقط الخاصة بـ بطاقاتها. 

وعلى سبيل المثال إحدى المجموعات:

بطاقة فيل elephant:

يبحث الطلاب عن ملاقط الأحرف التالية. 

e,l, e, p, h, a, n, t. 

ويتم ترتيبها بالشكل الصحيح. 

والمجموعة الثانية كانت معها بطاقة قطة cat. 

يبحث الطلاب على طاولة المعلم حتى ايجاد ملاقط الأحرف:

c, a, t. 

وتستمر العملية بنفس الشكل حتى انتهاء كل المجاميع. 

واخيراََ يقيم المعلم بطاقات الطلاب ومدى صحة حلولهم. 

 

وفي ختام تطبيق استراتيجية ثبت الإجابة نجد أنها من الاستراتيجيات التي تنمي لدى الطلاب مهارات البحث والتفكير وتذكر المفردات والكلمات والعمليات الحسابية، وبالتالي تأكد المعلم من فهم الطلاب للمعلومات المشروحة إليهم. 

شارك الملف