استراتيجية القردة وحبات الموز للتعلم النشط

المادة استراتيجيات التعلم النشط
عدد الزيارات 1034
تاريخ الإضافة 2021-11-13, 01:52 صباحا

تحتاج العملية التعليمية دائماََ إلى أدوات وأساليب ووسائل حديثة ترفع من قيمتها وتنهض بها لتبني اجيال تزدهر بها الأمم، لذا قام العديد من الباحثون في تسعينيات القرن الماضي بإحداث وبناء سلسلة من الاستراتيجيات والأساليب التي تحتاجها العملية التعليمية للتطور والتقدم، وأطلق عليها استراتيجيات التعلم النشط وهي عبارة عن فلسفة تربوية تعليمية حديثة تهدف إلى تعزيز دور الطالب في الحصة الدراسية، والقدرة على توكيله بكل المهام والواجبات والشروحات وبناء المعلومات، و استخراج الأسئلة، وبناء الملاحظات أي الموضوع الدراسي يكون كله من إبداعه وجهده وكل ذلك طبعا تحت اشراف المعلم للتأكد من تقدم مهارات الطالب وكذلك توظيفها بالشكل الصحيح ومن ضمن هذه الاستراتيجيات، كانت استراتيجية القردة وحبات الموز. 

استراتيجية القردة وحبات الموز:

وهي من الاستراتيجيات التعليمية الحديثة التي تحفز وتنمي مهارات التفكير والتحليل الإبداعي عند الطلاب لأداء المهام والواجبات المطلوبة منهم من قبل المعلم. 

ويمكن تطبيق هذه الاستراتيجية على جميع المواد الدراسية وجميع المراحل التعليمية ولكن يفضل تطبيقها مع طلاب المراحل الابتدائية لكونها تحتوي على رسوم وأشكال تحفيزية.

وأيضاََ فإنها مناسبة لجميع الطلاب في الصف باختلاف مهاراتهم وقدراتهم ومستوياتهم. 

ويقوم المبدأ العام لاستراتيجية القردة وحبات الموز على تجهيز المعلم لمجموعة بطاقات ورقية على شكل قردة محتوية على أسئلة ومهام مختلفة، ومجموعة أخرى على شكل حبات من الموز. 

الهدف من استراتيجية القردة وحبات الموز:

تتنوع أهداف استراتيجية القردة وحبات الموز بالعديد من الأدوار كالتأثير على التفكير أو المهارات الاجتماعية وغيرها، ولعلّ من أبرزها:

  • اعتماد الطلاب على أنفسهم وتحملهم المسؤولية الكاملة في الإجابة والمناقشة. 
  • خلق جو من المنافسة الايجابية و الشريفة بين الطلاب. 
  • تنمية مهارات التواصل والمناقشة الفعالة بين الطلاب. 
  • تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب..
  • تفعيل دور الطالب في الحصة الدراسية من خلال المشاركة الفعالة في الإجابة عن السؤال مع زملائه. 
  • تقديم تغذية راجعة للمعلم عن مدى تقدم طلابه و فهمهم واستيعابهم للمعلومات المقدمة إليهم. 
  • إضفاء الحماس والمتعة على الحصة الدراسية.

خطوات استراتيجية القردة وحبات الموز:

  1. يبدأ المعلم الإستراتيجية بتقسيم الطلاب داخل الصف الدراسي إلى مجاميع صغيرة من 4 - 5 طلاب. 
  2. بعد التقسيم يقوم المعلم بإعداد وتحضير مجموعة من البطاقات الورقية التي تأخذ شكل القردة، ومجموعة من البطاقات الورقية التي تأخذ شكل حبات من الموز. 
  3. ويستحسن أن يقوم المعلم بتغليف هذه البطاقات الورقية حرارياََ حتى تستخدم عدة مرات دون أن تتلف أو تتمزق. 
  4. عند انتهاء تحضير البطاقات، يقوم المعلم بتوزيع بطاقة واحدة على شكل قرد على كل مجموعة، وكذلك يقوم بكتابة سؤال على كل بطاقة ورقية من بطاقات الموز ثم يضعها على الطاولة الخاصة به. 
  5. تبدأ الاستراتيجية الآن، حيث يقوم طالب باختيار من أفراد مجموعته بسحب بطاقة من بطاقات الموز، ليطرح السؤال على مجموعته ومن ثم التشاور فيما بينهم والمناقشة حتى الوصول إلى إجابة للسؤال، وفي حال تمكن الطلاب من الجواب بإجابة صحيحة يحصل على حبة موز واحدة. 
  6. وأخيراََ في نهاية النشاط، تكون المجموعة الرابحة هي التي حصلت على أكبر عدد من حبات الموز، ويقوم المعلم بمكافأة طلابها. 

أمثلة على استخدام استراتيجية القردة وحبات الموز:

يبدأ المعلم الحصة الدراسية بتقسيم الطلاب إلى مجاميع صغيرة من 5 طلاب ومن ثم عند انتهاء التقسيم يشرح لهم استراتيجية القردة وحبات الموز عند قيامه بتحضير مجموعة من البطاقات الورقية والتي تأخذ شكل القردة ومجموعة أخرى تأخذ شكل حبات الموز ثم يغلفهم حرارياََ حتى يستطيع استخدامهم مرة أخرى. 

عند انتهاء التحضير يقوم المعلم بتوزيع بطاقة واحدة من بطاقات القردة على كل مجموعة، أما مجموعة بطاقات الموز فإنه يقوم بكتابة سؤال على كل بطاقة منها ويضعها على الطاولة الخاصة به. 

ترشح كل مجموعة طالب منها يذهب إلى طاولة المعلم، ويسحب بطاقة من البطاقات ثم يقوم بقراءة السؤال على مجموعته وتبدأ المناقشة. 

على سبيل المثال، المجموعة الأولى كان سؤالها:

عدد وظائف الرئتين. 

يبدأ أفراد المجموعة بالمناقشة في ما بينهم حتى اكتمال الإجابة.

لتكون: جلب الهواء من الجو، وتمرير الاكسجين إلى مجرى الدم، لينتقل إلى باقي الجسم. 

طرد ثاني أكسيد الكربون من الجسم عن طريق عملية الزفير.

حماية القلب من الصدمات والمشكلات الصحية. 

 

أما المجموعة الثالثة فكان سؤالها بالشكل التالي:

اذكر اجزاء الرئتين

يبدأ أفراد المجموعة بالمناقشة في ما بينهم حتى اكتمال الإجابة.

لتكون: الرئة اليمنى تحوي ثلاثة فصوص، أما الرئة اليسرى تحوي فصين والقلب أمامهم، وكذلك تحوي كل رئة على مجموعة من الشعب الهوائية.

وبهذا الشكل تكون الأسئلة والإجابات. 

يبدأ المعلم بالاستماع الى نتائج مناقشات الطلاب في ما بينهم عن إجابات الأسئلة، والمجموعات التي تكون إجابتها صحيحة يقوم المعلم بمكافأتها بهدية صغيرة بهدف التشجيع والتحفيز لهم على الاستمرار في التقدم وتحفيز المجموعات الاخرى حتى تتعلم وتتطور للحصول على هدية مثلها وافضل. 

 

وفي ختام تطبيق استراتيجية القردة وحبات الموز المفعمة بالحماس والنشاط، نجد أنها تُغني العملية التعليمية في العديد من الفوائد وتطور مهارات الطلاب ضمن اطار تعليمي تشجيعي وتحفيزي. 

شارك الملف