استراتيجية رحيق الأزهار للتعلم النشط

المادة استراتيجيات التعلم النشط
عدد الزيارات 1156
تاريخ الإضافة 2021-11-14, 02:12 صباحا

 احتاجت الأمم السابقة للنهضة بحضاراتها والتقدم إلى أجيال مثقفة ومتعلمة بطرق صحيحة وعلى أسس علمية وموثقة، لذا قام العديد من الباحثون في تسعينيات القرن العشرين بإحداث وبناء سلسلة من الاستراتيجيات والأساليب التي تحتاجها العملية التعليمية للتطور والتقدم، وأطلق عليها استراتيجيات التعلم النشط وهي عبارة عن فلسفة تربوية تعليمية تهدف إلى تعزيز دور الطالب في الحصة الدراسية، والقدرة على توكيله بكل المهام والواجبات والشروحات وبناء المعلومات، و استخراج الأسئلة، وبناء الملاحظات أي الموضوع الدراسي يكون كله من إبداعه وجهده وكل ذلك طبعا تحت اشراف المعلم للتأكد من تقدم مهارات الطالب وكذلك توظيفها بالشكل الصحيح ومن ضمن هذه الاستراتيجيات، كانت استراتيجية رحيق الأزهار. 

استراتيجية رحيق الأزهار:

وهي من الاستراتيجيات التعليمية الحديثة التي تحفز لدى الطالب مهارات التفكير الإبداعي لحل المهام المطلوبة منه في جو من الحماس والمتعة والتعاون الفعال والايجابي مع أصدقائه. 

ويمكن تطبيق هذه الاستراتيجية على جميع المواد الدراسية وجميع المراحل التعليمية ولكن يفضل تطبيقها مع طلاب المراحل الابتدائية لكونها تحتوي على رسوم وأشكال تحفيزية.

وأيضاََ فإنها مناسبة لجميع الطلاب في الفصل باختلاف مهاراتهم وقدراتهم وخبراتهم. 

ويقوم المبدأ العام لاستراتيجية رحيق الأزهار على تجهيز المعلم لمجموعة بطاقات ورقية على شكل أزهار محتوية على أسئلة ومهام مختلفة، ومجموعة أخرى على شكل نحلة لتجمع هي الرحيق من الأزهار من خلال إجابة الطلاب على الأسئلة الموجودة على الأزهار . 

الهدف من استراتيجية رحيق الأزهار:

تتنوع أهداف استراتيجية رحيق الأزهار بالعديد من الأدوار كالتأثير على التفكير أو المهارات التشاركية والاجتماعية وغيرها، ولعلّ من أبرزها:

  • اعتماد الطلاب على أنفسهم وتحملهم المسؤولية الكاملة في الإجابة والمناقشة. 
  • خلق جو من المنافسة الايجابية و الشريفة بين الطلاب. 
  • تنمية مهارات التواصل والمناقشة الفعالة بين الطلاب. 
  • تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب..
  • تفعيل دور الطالب في الحصة الدراسية من خلال المشاركة الفعالة في الإجابة عن السؤال مع زملائه. 
  • تقديم تغذية راجعة للمعلم عن مدى تقدم طلابه و فهمهم واستيعابهم للمعلومات المقدمة إليهم. 
  • إضفاء الحماس والمتعة على الحصة الدراسية. 

خطوات استراتيجية رحيق الأزهار:

  1. يبدأ المعلم الإستراتيجية بتقسيم الطلاب داخل الصف الدراسي إلى مجاميع صغيرة من 4 - 5 طلاب. 
  2. بعد التقسيم يقوم المعلم بإعداد وتحضير مجموعة من البطاقات الورقية التي تأخذ شكل الأزهار، ومجموعة من البطاقات الورقية التي تأخذ شكل النحل. 
  3. ويستحسن أن يقوم المعلم بتغليف هذه البطاقات الورقية حرارياََ حتى تستخدم عدة مرات دون أن تتمزق. 
  4. عند انتهاء تحضير البطاقات، يقوم المعلم بتوزيع بطاقة واحدة على شكل نحلة على كل مجموعة، وكذلك يقوم بكتابة سؤال على كل بطاقة ورقية من بطاقات الأزهار ثم يضعها على الطاولة الخاصة به. 
  5. تبدأ الاستراتيجية الآن، حيث يقوم طالب باختيار أفراد مجموعته بسحب بطاقة من بطاقات الأزهار، ليطرح السؤال على مجموعته ومن ثم التشاور فيما بينهم والمناقشة حتى الوصول إلى إجابة للسؤال، وفي حال تمكن الطلاب من الجواب بإجابة صحيحة يحصل على زهرة حتى تجمع النحلة الرحيق من الأزهار التي يجمعها أعضاء المجموعة للحصول على العسل أخيراََ. 
  6. واخيراَ في نهاية النشاط، تكون المجموعة الرابحة هي التي حصلت على أكبر عدد من الأزهار، ويقوم المعلم بمكافأة طلابها. 

أمثلة على استخدام استراتيجية رحيق الأزهار:

مثال: يبدأ المعلم الحصة الدراسية بتقسيم الطلاب إلى مجاميع صغيرة من 4 طلاب ومن ثم عند انتهاء التقسيم يشرح لهم استراتيجية رحيق الأزهار عند قيامه بتحضير مجموعة من البطاقات الورقية والتي تأخذ شكل النحل ومجموعة أخرى تأخذ شكل الأزهار ثم يغلفهم حرارياََ حتى يستطيع استخدامهم مرة أخرى. 

عند انتهاء التحضير يقوم المعلم بتوزيع بطاقة واحدة من بطاقات النحل على كل مجموعة، أما مجموعة بطاقات الأزهار فإنه يقوم بكتابة سؤال على كل بطاقة ويضعها على الطاولة الخاصة به. 

ترشح كل مجموعات طالب منها يذهب إلى طاولة المعلم، ويسحب بطاقة من البطاقات ثم يقوم بقراءة السؤال على مجموعته وتبدأ المناقشة. 

على سبيل المثال، المجموعة الثانية كان سؤالها:

عدد خصائص المربع. 

يبدأ أفراد المجموعة بالمناقشة في ما بينهم حتى اكتمال الإجابة.

لتكون: شكل رباعي الأضلاع، الأضلاع الأربعة فيه متساوية في الطول، وزواياه الأربعة قائمة، وأخيراََ قطراه متناصفان ومتساويان. 

أما المجموعة الأولى فكان سؤالها بالشكل التالي:

اذكر قاعدة مساحة المربع، ومحيطه. 

يبدأ أفراد المجموعة بالمناقشة في ما بينهم حتى اكتمال الإجابة.

لتكون: مساحة المربع تساوي طول الضلع × طول الضلع. 

أما محيط المربع فإنه يساوي طول الضلع × 4.

وبهذا الشكل تكون الأسئلة والإجابات. 

يبدأ المعلم بالاستماع الى نتائج مناقشات الطلاب في ما بينهم عن إجابات الأسئلة، والمجموعات التي تكون إجابتها صحيحة يقوم المعلم بمكافأتها بهدية صغيرة بهدف التشجيع والتحفيز لهم على الاستمرار في التقدم وتحفيز المجموعات الاخرى حتى تتعلم وتتطور للحصول على هدية مثلها وافضل. 

 

وبتلك الطريقة المفعمة بالنشاط والحماس تكون استراتيجية رحيق الأزهار التي أغنت العملية التعليمية في العديد من الفوائد و طورت مهارات الطلاب ضمن اطار تعليمي تشجيعي وتحفيزي. 

شارك الملف