استراتيجية توم وجيري للتعلم النشط

المادة استراتيجيات التعلم النشط
عدد الزيارات 1195
تاريخ الإضافة 2021-11-16, 01:41 صباحا

كان لطرح استراتيجيات التعلم النشط التي استطاعت أن تواجه عقبات تطور العملية التعليمية وكذلك أن تحد منها، لذا يمكننا اعتبار أن هذه الاستراتيجيات التعليمية الحديثة كانت بمثابة المنقذ لها من السقوط والتدهور أكثر، حيث في السابق كانت العملية التعليمية تقليدية مملة، تعاني من نفس الجمود الفكري والتكرار، أما في حالة تطبيق وطرح استراتيجيات التعلم النشط فإن العملية التعليمية أصبحت حديثة ومتجددة، ودائمة النشاط الفكري من قبل الطلاب بحيث يفكر الطلاب بفاعلية أكبر للحصول على معلومات أوسع وأكبر من كونها مقتصرة فقط على كلمتين أو ثلاثة، ونجد من خلالها أن الطلاب قادرين على إنجاز المهام بشكل أسرع وأفضل، ونظرتهم تجاه الأشياء والمشكلات مختلفة، إذ يستطيعون التفكير بطرق أكثر منطقية، ومن ضمن هذه الاستراتيجيات كانت استراتيجية توم وجيري. 

استراتيجية توم وجيري:

وهي من الاستراتيجيات التعليمية والتربوية الحديثة التي تشجع الطلاب على الاعتماد على أنفسهم في الحصول على المعلومات بدلاََ من اعتمادهم على المعلم، وكذلك في ترسيخها لديهم، وكذلك في تقديم تغذية راجعة للمعلم عن تقدم طلابه ومدى فهمهم للدرس. 

ومن الجدير بالذكر أن هذه الاستراتيجية يمكن تطبيقها على جميع المواد الدراسية وجميع المراحل التعليمية ولكن يفضل تطبيقها مع طلاب المراحل الابتدائية لكونها تحتوي على بطاقات وأشكال تحفيزية.

وأيضاََ فإنها مناسبة لجميع الطلاب في الفصل باختلاف مهاراتهم وقدراتهم ومستوياتهم. 

ويقوم المبدأ العام لاستراتيجية توم وجيري على تجهيز المعلم لمجموعة بطاقات ورقية على شكل القط توم لتوزع على الطلاب، ومجموعة أخرى على شكل الفأر جيري لكتابة الأسئلة عليها. 

الهدف من استراتيجية توم وجيري:

تميزت استراتيجية توم وجيري باحتوائها على أهداف متنوعة لتطوير مهارات وخبرات الطالب، مما يجعل منها ضرورة تعليمية لا بد منها، ومن ضمن هذه الأهداف كان:

  • تشجيع الطلاب على الاندماج والمشاركة في الحصة الدراسية والتفاعل بشكل إيجابي ومميز.  
  • توطيد العلاقة بين المعلم والطلاب وجعل التواصل إيجابي فيما بينها.
  • ربط المعارف السابقة للطلاب حول مفردات أو موضوع ما مع المعارف الجديدة. 
  • خلق جو من التحدي والمنافسة الشريفة والايجابية بين الطلاب. 
  • تسهيل فهم المعلومات على الطلاب و دراستها وحفظها على الذاكرة بعيدة الأمد.
  • تنمية مهارات التفكير العليا الإبداعية لدى الطلاب.
  • تقضي على مبادئ العملية التعليمية التقليدية في جعل الطالب متكلاً على غيره للحصول على المعلومات، و كذلك تقضي على الجمود الفكري عند الطلاب وتعزز وتحفز من التفكير لديهم.
  • تشجيع الطلاب على النجاح والدراسة والاجتهاد فيما يتعلمونه. 
  • تنمية اعتماد الطلاب على أنفسهم وتعزز من قدرتهم على تحمل المسؤولية.
  • اكتساب مهارات ضبط النفس والتفكير المبتكر. 
  • تعزيز التعاون والعمل الجماعي فيما بينهم.
  • تنمية قدرات الطالب العقلية وتعزيزها. 

خطوات استراتيجية توم وجيري:

  1. يبدأ المعلم الإستراتيجية بتقسيم الطلاب داخل الصف الدراسي إلى مجاميع صغيرة من 4 - 5 طلاب. 
  2. بعد التقسيم يقوم المعلم بإعداد وتحضير مجموعة من البطاقات الورقية التي تأخذ شكل القط توم، ومجموعة من البطاقات الورقية التي تأخذ شكل الفأر جيري. 
  3. ويستحسن أن يقوم المعلم بتغليف هذه البطاقات الورقية حرارياََ حتى تستخدم عدة مرات دون أن تتمزق. 
  4. عند انتهاء تحضير البطاقات، يقوم المعلم بتوزيع بطاقة واحدة على شكل القط توم على كل مجموعة، وكذلك يقوم بكتابة سؤال على كل بطاقة ورقية من بطاقات الفأر جيري ثم يضعها على الطاولة الخاصة به. 
  5. تبدأ الاستراتيجية الآن، حيث يقوم طالب باختيار من أفراد مجموعته بسحب بطاقة من بطاقات جيري ليطرح السؤال على مجموعته ومن ثم التشاور فيما بينهم والمناقشة حتى الوصول إلى إجابة للسؤال، وفي حال تمكن الطلاب من الجواب بإجابة صحيحة يحصل على بطاقة جيري. 
  6. واخيراَ في نهاية النشاط، تكون المجموعة الرابحة هي التي حصلت على أكبر عدد من بطاقات الفأر جيري، ويقوم المعلم بمكافأة طلابها. 

أمثلة على استخدام استراتيجية توم وجيري:

مثال: يبدأ المعلم الحصة الدراسية بتقسيم الطلاب إلى مجاميع صغيرة من 5 طلاب ومن ثم عند انتهاء التقسيم يشرح لهم استراتيجية توم وجيري أثناء قيامه بتحضير مجموعة من البطاقات الورقية والتي تأخذ شكل القط توم ومجموعة أخرى تأخذ شكل الفأر جيري ثم يغلفهم حرارياََ حتى يستطيع استخدامهم مرة أخرى. 

عند انتهاء التحضير يقوم المعلم بتوزيع بطاقة واحدة من بطاقات توم على كل مجموعة، أما مجموعة بطاقات جيري فإنه يقوم بكتابة سؤال على كل بطاقة ويضعها على الطاولة الخاصة به. 

ترشح كل مجموعات طالب منها يذهب إلى طاولة المعلم، ويسحب بطاقة من البطاقات ثم يقوم بقراءة السؤال على مجموعته وتبدأ المناقشة. 

وكانت إحدى البطاقات التي سحبتها المجموعة الثانية محتوية على السؤال التالي: إذا كانت هناك 20 سيارة أمام مركز التسوق، وبعد مرور فترة من الزمن أصبح عدد السيارات 80، ما هو عدد السيارات الذي ازداد وجاء حديثاََ؟ . 

بعد المناقشة بين طلاب المجموعة تم التوصل إلى الإجابة التالية، وهي: 80 - 20 = 60 سيارة. 

وبعد انتهاء المجاميع، يبدأ المعلم بالاستماع إلى نتائج مناقشات الطلاب فيما بينهم عن إجابات الأسئلة، والمجموعات التي تكون إجابتها صحيحة يقوم المعلم بمكافأتها بهدية صغيرة بهدف التشجيع والتحفيز لهم على الاستمرار في التقدم وتحفيز المجموعات الاخرى حتى تتعلم وتتطور للحصول على هدية مثلها وافضل. 

 

وأخيراََ وعند الانتهاء من تطبيق استراتيجية توم وجيري نلاحظ أنها استراتيجية مفعمة بالنشاط والحماس، وتنمي لدى الطالب مهارات متنوعة تجعل منه عنصر فعال في الحصة الدراسية لينهض بأمته ويطور من حضارتها. 

شارك الملف