استراتيجية باباي والسبانخ للتعلم النشط

المادة استراتيجيات التعلم النشط
عدد الزيارات 249
تاريخ الإضافة 2021-11-20, 01:06 صباحا

تعرضت العملية التعليمية إلي عدة مواقف ونقاط ومعوقات حدت من أدائها وجعلتها تتراجع، لذا كان من الضروري أن يتم طرح استراتيجيات التعلم النشط التي استطاعت أن تواجه هذه العقبات وتحد منها، لذا يمكننا اعتبار أن هذه الاستراتيجيات التعليمية الحديثة كانت بمثابة المنقذ لها من السقوط والتدهور أكثر، حيث في السابق كانت العملية التعليمية تقليدية مملة، تعاني من نفس الجمود الفكري والتكرار، أما في حالة تطبيق وطرح استراتيجيات التعلم النشط فإن العملية التعليمية أصبحت حديثة ومتجددة، ودائمة النشاط الفكري من قبل الطلاب بحيث يفكر الطلاب بفاعلية أكبر للحصول على معلومات أوسع وأكبر من كونها مقتصرة فقط على كلمتين أو ثلاثة، ونجد من خلالها أن الطلاب قادرين على إنجاز المهام بشكل أسرع وأفضل، ومن ضمن هذه الاستراتيجيات كانت استراتيجية باباي والسبانخ. 

استراتيجية باباي والسبانخ:

وهي من الاستراتيجيات التعليمية الحديثة التي قدمت للطلاب العديد من الفوائد مثل القدرة على الاعتماد على أنفسهم في الحصول على المعلومات وفي ترسيخها لديهم، وكذلك قدمت تغذية راجعة للمعلم عن تقدم طلابه ومدى فهمهم للدرس وغيره الكثير. 

ومن الجدير بالذكر أن هذه الاستراتيجية يمكن تطبيقها على جميع المواد الدراسية وجميع المراحل التعليمية ولكن يفضل تطبيقها مع طلاب المراحل الابتدائية لكونها تحتوي على بطاقات وأشكال تحفيزية.

وأيضاََ فإنها مناسبة لجميع الطلاب في الفصل باختلاف مهاراتهم وقدراتهم ومستوياتهم. 

ويقوم المبدأ العام لاستراتيجية باباي والسبانخ على تجهيز المعلم لمجموعة بطاقات ورقية على شكل باباي لتوزع على الطلاب، ومجموعة أخرى على شكل علب السبانخ لكتابة الأسئلة عليها. 

الهدف من استراتيجية باباي والسبانخ:

تميزت استراتيجية  باباي والسبانخ بغناها بالأهداف المتنوعة لتطوير مهارات وخبرات الطالب، ومن ضمن هذه الأهداف كان:

  • توطيد العلاقة بين المعلم والطلاب وجعل التواصل إيجابي فيما بينها.
  • خلق جو من التحدي والمنافسة الشريفة والايجابية بين الطلاب. 
  • تسهيل فهم المعلومات على الطلاب و دراستها وحفظها على الذاكرة بعيدة الأمد.
  • تنمية مهارات التفكير العليا الإبداعية لدى الطلاب.
  • تقضي على مبادئ العملية التعليمية التقليدية في جعل الطالب متكلاً على غيره للحصول على المعلومات، و كذلك تقضي على الجمود الفكري عند الطلاب وتعزز وتحفز من التفكير لديهم.
  • تشجيع الطلاب على الاندماج والمشاركة في الحصة الدراسية والتفاعل بشكل إيجابي ومميز.  
  • تنمية اعتماد الطلاب على أنفسهم وتعزز من قدرتهم على تحمل المسؤولية.
  • اكتساب مهارات ضبط النفس والتفكير المبتكر. 
  • تعزيز التعاون والعمل الجماعي فيما بينهم.
  • ربط المعارف السابقة للطلاب حول مفردات أو موضوع ما مع المعارف الجديدة. 
  • تنمية قدرات الطالب العقلية وتعزيزها. 

خطوات استراتيجية باباي والسبانخ:

  1. يبدأ المعلم الإستراتيجية بتقسيم الطلاب داخل الصف الدراسي إلى مجاميع صغيرة من 4 - 5 طلاب. 
  2. بعد التقسيم يقوم المعلم بإعداد وتحضير مجموعة من البطاقات الورقية التي تأخذ شكل باباي، ومجموعة من البطاقات الورقية التي تأخذ شكل علب السبانخ. 
  3. ويستحسن أن يقوم المعلم بتغليف هذه البطاقات الورقية حرارياََ حتى تستخدم عدة مرات دون أن تتمزق. 
  4. عند انتهاء تحضير البطاقات، يقوم المعلم بتوزيع بطاقة واحدة على شكل باباي على كل مجموعة، وكذلك يقوم بكتابة سؤال على كل بطاقة ورقية من بطاقات السبانخ ثم يضعها على الطاولة الخاصة به. 
  5. تبدأ الاستراتيجية الآن، حيث يقوم طالب باختيار من أفراد مجموعته بسحب بطاقة من بطاقات السبانخ ليطرح السؤال على مجموعته ومن ثم التشاور فيما بينهم والمناقشة حتى الوصول إلى إجابة للسؤال، وفي حال تمكن الطلاب من الجواب بإجابة صحيحة يحصل على علبة سبانخ كغذاء لـ باباي الذي يملكونه. 
  6. وفي نهاية النشاط، تكون المجموعة الرابحة هي التي حصلت على أكبر عدد من علب السبانخ لـ باباي الذي لديهم، ويقوم المعلم بمكافأة طلابها. 

أمثلة على استخدام استراتيجية باباي والسبانخ:

يبدأ المعلم الحصة الدراسية بتقسيم الطلاب إلى مجاميع صغيرة من 5 طلاب ومن ثم عند انتهاء التقسيم، يقوم بتجهيز مجموعة من البطاقات الورقية والتي تأخذ شكل باباي ومجموعة أخرى تأخذ شكل علب السبانخ ثم يغلفهم حرارياََ حتى يستطيع استخدامهم مرة أخرى. 

عند انتهاء التحضير يقوم المعلم بتوزيع بطاقة واحدة من بطاقات باباي على كل مجموعة، أما مجموعة بطاقات السبانخ يقوم بكتابة سؤال على كل بطاقة ويضعها على الطاولة الخاصة به. 

ترشح كل مجموعات طالب منها يذهب إلى طاولة المعلم، ويسحب بطاقة من البطاقات ثم يقوم بقراءة السؤال على مجموعته وتبدأ المناقشة. 

وكانت إحدى البطاقات التي سحبتها إحدى المجموعات محتوية على السؤال التالي: إذا كان لدى علياء 6 دفاتر، واشترت دفترين إضافيين، ما هو عدد الدفاتر الذي تملكه علياء الآن؟ . 

بعد المناقشة بين طلاب المجموعة تم التوصل إلى الإجابة التالية، وهي: 6 + 2 = 8 دفاتر 

وبعد انتهاء المجاميع، يبدأ المعلم بالاستماع إلى نتائج مناقشات الطلاب فيما بينهم عن إجابات الأسئلة، والمجموعات التي تكون إجابتها صحيحة يقوم المعلم بمكافأتها بهدية صغيرة بهدف التشجيع والتحفيز لهم على الاستمرار في التقدم وتحفيز المجموعات الاخرى حتى تتعلم وتتطور للحصول على هدية مثلها وافضل. 

 

وبعد انتهاء تطبيق استراتيجية باباي والسبانخ نلاحظ أنها استراتيجية مفعمة بالنشاط والحماس، وتنمي لدى الطالب مهارات متنوعة تجعل منه عنصر فعال في الحصة الدراسية. 

شارك الملف