عانت العملية التعليمية منذ القدم من كونها تقليدية مملة، تعاني من نفس الجمود الفكري والتكرار، لذا مع استمرار هذا الوضع الأليم وتراجع المستوى الطلابي من ناحية الأداء والابتكار دعت الحاجة إلى طرح استراتيجيات التعلم النشط التي استطاعت أن تحدث التغيير على العملية التعليمية لتصبح حديثة ومتجددة، ودائمة النشاط الفكري من قبل الطلاب بحيث يفكر الطلاب بفاعلية أكبر للحصول على معلومات أوسع وأكبر من كونها مقتصرة فقط على كلمتين أو ثلاثة، ونجد من خلالها أن الطلاب قادرين على إنجاز المهام بشكل أسرع وأفضل، ومن ضمن هذه الاستراتيجيات كانت استراتيجية الفرشاة والمعجون.
استراتيجية الفرشاة والمعجون:
وهي من إحدى الاستراتيجيات التعليمية الحديثة التي نشأت بهدف جعل الطلاب مفكرين ومبتكرين، وقادرين على الاعتماد على أنفسهم، وتحملهم للمسؤولية الكاملة في تلقي المعلومات، وحل كل المشاكل والصعوبات التي تواجههم.
ومن الجدير بالذكر أن هذه الاستراتيجية يمكن تطبيقها على جميع المواد الدراسية وجميع المراحل التعليمية ولكن يفضل تطبيقها مع طلاب المراحل الابتدائية لكونها تحتوي على بطاقات وأشكال تحفيزية.
وأيضاََ فإنها مناسبة لجميع الطلاب في الفصل باختلاف مهاراتهم وقدراتهم ومستوياتهم.
ويقوم المبدأ العام لاستراتيجية الفرشاة والمعجون على تجهيز المعلم لمجموعة بطاقات ورقية على شكل الفرشاة لتوزع على الطلاب، ومجموعة أخرى على شكل المعجون لكتابة الأسئلة عليها.
الهدف من استراتيجية الفرشاة والمعجون:
تتميز هذه الاستراتيجية بغناها بالأهداف المتنوعة لتطوير مهارات وخبرات الطالب، ومن ضمن هذه الأهداف كان:
- توطيد العلاقة بين المعلم والطلاب وجعل التواصل إيجابي فيما بينها.
- تسهيل فهم المعلومات على الطلاب و دراستها وحفظها على الذاكرة بعيدة الأمد.
- تنمية مهارات التفكير العليا الإبداعية لدى الطلاب.
- تشجيع الطلاب على الاندماج والمشاركة في الحصة الدراسية والتفاعل بشكل إيجابي ومميز.
- خلق جو من التحدي والمنافسة الشريفة والايجابية بين الطلاب.
- اكتساب مهارات ضبط النفس والتفكير المبتكر.
- تنمية اعتماد الطلاب على أنفسهم وتعزز من قدرتهم على تحمل المسؤولية.
- تعزيز التعاون والعمل الجماعي فيما بينهم.
- تقضي على مبادئ العملية التعليمية التقليدية في جعل الطالب متكلاً على غيره للحصول على المعلومات، و كذلك تقضي على الجمود الفكري عند الطلاب وتعزز وتحفز من التفكير لديهم.
- ربط المعارف السابقة للطلاب حول مفردات أو موضوع ما مع المعارف الجديدة.
- تنمية قدرات الطالب العقلية وتعزيزها.
خطوات استراتيجية الفرشاة والمعجون:
- يبدأ المعلم الإستراتيجية بتقسيم الطلاب داخل الصف الدراسي إلى مجاميع صغيرة من 4 - 5 طلاب.
- بعد التقسيم يقوم المعلم بإعداد وتحضير مجموعة من البطاقات الورقية التي تأخذ شكل الفرشاة، ومجموعة من البطاقات الورقية البيضاء التي تأخذ شكل المعجون.
- ويستحسن أن يقوم المعلم بتغليف هذه البطاقات الورقية حرارياََ حتى تستخدم عدة مرات دون أن تتمزق.
- عند انتهاء تحضير البطاقات، يقوم المعلم بتوزيع بطاقة واحدة على شكل الفرشاة على كل مجموعة، وكذلك يقوم بكتابة سؤال على كل بطاقة ورقية من بطاقات المعجون ثم يضعها على الطاولة الخاصة به.
- تبدأ الاستراتيجية الآن، حيث يقوم طالب باختيار من أفراد مجموعته بسحب بطاقة من بطاقات المعجون البيضاء ليطرح السؤال على مجموعته ومن ثم التشاور فيما بينهم والمناقشة حتى الوصول إلى إجابة للسؤال، وفي حال تمكن الطلاب من الجواب بإجابة صحيحة يحصل على المعجون للفرشاة التي لديهم.
- وفي نهاية النشاط، تكون المجموعة الرابحة هي التي حصلت على أكبر عدد من بطاقات المعجون، ويقوم المعلم بمكافأة طلابها.
أمثلة على استخدام استراتيجية الفرشاة والمعجون:
يبدأ المعلم الحصة الدراسية بتقسيم الطلاب إلى مجاميع صغيرة من 4 طلاب ومن ثم عند انتهاء التقسيم، يقوم بتجهيز مجموعة من البطاقات الورقية والتي تأخذ شكل الفرشاة ومجموعة أخرى تأخذ شكل المعجون ثم يغلفهم حرارياََ حتى يستطيع استخدامهم مرة أخرى.
عند انتهاء التحضير يقوم المعلم بتوزيع بطاقة واحدة من بطاقات الفرشاة على كل مجموعة، أما مجموعة بطاقات المعجون البيضاء يقوم بكتابة سؤال على كل بطاقة ويضعها على الطاولة الخاصة به.
ترشح كل مجموعات طالب منها يذهب إلى طاولة المعلم، ويسحب بطاقة من البطاقات ثم يقوم بقراءة السؤال على مجموعته وتبدأ المناقشة.
وكانت إحدى البطاقات التي سحبتها إحدى المجموعات محتوية على السؤال التالي: حصل أحمد على هدية من معلمه محتوية 3 أقلام باللون الأحمر، و5 أقلام باللون الأزرق، واثنان بالأخضر، وواحد بالأسود، ما هو مجموع الأقلام التي حصل عليها أحمد؟
بعد المناقشة بين طلاب المجموعة تم التوصل إلى الإجابة التالية، وهي: 5 + 3 + 2 + 1 = 11 قلم.
وبعد انتهاء المجاميع، يبدأ المعلم بالاستماع إلى نتائج مناقشات الطلاب فيما بينهم عن إجابات الأسئلة، والمجموعات التي تكون إجابتها صحيحة يقوم المعلم بمكافأتها بهدية صغيرة.
ومع نهاية تطبيق استراتيجية الفرشاة والمعجون نلاحظ أنها استراتيجية مفعمة بالنشاط والحماس، وتنمي لدى الطالب مهارات متنوعة تجعل منه عنصر فعال ومؤثر في العملية التعليمية.