استراتيجية قف ارفع يدك شارك

المادة استراتيجيات التعلم النشط
عدد الزيارات 1294
تاريخ الإضافة 2021-08-19, 19:00 مساء
استراتيجية قف ارفع يدك شارك

استراتيجية قف ارفع يدك شارك للتعلم النشط

تنوعت استراتيجيات التعلم النشط بعد أن اثبتت فاعليتها في تحسين سير العملية التعليمية وفي تطوير المهارات الادراكية والابداعية والاجتماعية عند الطلاب ومن بينها استراتيجية قف ارفع يدك شارك

وهي من الاستراتيجيات المثلى عند طلاب المرحلة الابتدائية، وكذلك يمكن أن تستخدم في الفصل المؤلف من مجاميع ثنائية أو مجاميع صغيرة. وتستخدم في مرحلة الشرح والتطبيق أو في التقويم الختامي.

وهي تناسب جميع انواع الطلاب وخاصةََ الطلاب المهتمين بالتعلم الذاتي والفهم للمعلومات.

وهي تقوم على تبادل الإجابات والأفكار والمناقشة فيها بين كل طالبين من الفصل والاتفاق معاََ. وهي تشابه إلى حد ما استراتيجيات فكر - زاوج - شارك ، واقرأ شارك ناقش والتي سنتطرق إليها في مقالات آخرى. 

 

الهدف من استراتيجية قف ارفع يدك شارك

  • جذب انتباه الطلاب وإبعاد الملل والضجر عنهم.
  • إضفاء المتعة والحماس على الحصة الدراسية. 
  • تنمية مهارات نقل وتبادل الأفكار والآراء بين الطلاب.
  • تنمية مهارات السرعة في الانجاز والتعلم والمراجعة.
  • تنمية مهارات القراءة والمناقشة.
  • تنمية حس الكتابة الإبداعية والوصف لدى الطلبة ومهارات التفسير والتحليل.
  • تنمية مهارات الملاحظة والقياس والتقويم والتلخيص.
  • تحمل الطلاب للمسؤولية وقدرتهم على حل المشاكل.

 

خطوات استراتيجية قف ارفع يدك شارك 

  1. يقدم المعلم النشاط كسؤال أو مسألة حسابية أو أفكار معينة حول مفهوم محدد. 
  2. ينبه المعلم جميع الطلاب، عندما أقول نفذوا النشاط ستقفون وترفعون اليد اليمنى ثم البحث عن اقرب قرين او زميل ليس من ضمن مجموعتك. 
  3. بعد أن يلتقي الطالب بزميله يصفقان بيديهما (تلامس فقط) ثم ينزلان يديهما. 
  4. يتشاركان ويتناقشان حول النشاط بالتناوب. 
  5. يختار المعلم أحد الطلاب ليجيب عن السؤال أو المسألة بمساندة من زميله.

 

أمثلة على استخدام استراتيجية قف ارفع يدك شارك

مثال 1: في إحدى حصص الرياضيات لطلاب الصف الثاني الابتدائي قام المعلم بطرح مسألة حسابية على الطلاب وهي: إذا كان لدى بائع الحلوى 8 قطع كيك، وقام أحدهم بشراء قطعتان كيك منه، كم قطعة كيك يتبقى لدى البائع؟

ثم قال المعلم لطلابه: نفذوا النشاط

فقام الطلاب يقفون ويرفعون يدهم اليمنى وبدأ كل واحد منهم بالبحث عن قرين له او زميل وعندما يجده يلامس يده بيده او يصفقون باليدين سويةََ ثم تبدأ المناقشة وتبادل الأفكار فيما بينهم حتى انتهاء الوقت المحدد من قبل المعلم. 

بعد ذلك يقوم المعلم باختيار طالبين لحل المسألة لتكون الإجابة 8_6=2 إذاً الجواب هو اثنان

مثال 2: في إحدى حصص اللغة العربية لطلاب الصف الخامس الابتدائي قام المعلم بطرح سؤال على الطلاب: ما هو إعراب كلمة شرب في شرب الطفل الحليب؟ 

ثم قال المعلم لطلابه: نفذوا النشاط

فقام الطلاب يقفون ويرفعون يدهم اليمنى وبدأ كل واحد منهم بالبحث عن قرين له او زميل وعندما يجده يلامس يده بيده او يصفقون باليدين سويةََ

بعد ذلك يقوم المعلم باختيار طالبين لحل السؤال. 

الطالب الأول بمساندة زميله بعد المناقشة حول السؤال المطروح: إعراب كلمة شرب هو فعل ماضي مبني على الفتحة الظاهرة على آخره. 

أثنى المعلم على جهود الطالبين خاصة وجهود البقية ايضاََ على حماسهم واندماجهم في الدرس. 

ثم قام بطرح سؤال مرة اخرى : ما هو إعراب كلمة الطفل في نفس الجملة السابقة وهي شرب الطفل الحليب؟

ومن ثم قال المعلم: نفذوا النشاط. 

فقام الطلاب يقفون ويرفعون يدهم اليمنى وبدأ كل واحد منهم بالبحث عن قرين له او زميل وعندما يجده يلامس يده بيده او يصفقون باليدين سويةََ

قام المعلم باختيار احد الطلاب برفقة قرينه للاجابة عن السؤال. 

الطالب بمساندة من زميله بعد المناقشة سويةََ: إعراب الطفل هو فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره. 

ثنى المعلم على جهود الطلاب وشجعهم بمزيد من الحماس والدهم. 

 

مثال 3: في إحدى حصص العلوم لطلاب الصف الخامس الابتدائي قام المعلم بطرح سؤال على الطلاب وهو: ما هو دور النباتات في الطبيعة؟ 

ثم قال المعلم لطلابه: نفذوا النشاط

فقام الطلاب يقفون ويرفعون يدهم اليمنى وبدأ كل واحد منهم بالبحث عن قرين له او زميل وعندما يجده يلامس يده بيده او يصفقون اليدين سويةََ ثم تبدأ المناقشة وتبادل الأفكار فيما بينهم حتى انتهاء الوقت المحدد من قبل المعلم.

بعد ذلك يقوم المعلم باختيار أحد الطلاب برفقة قرينه لحل  السؤال المطروح. 

الطالب بمساعدة زميله أو قرينه: تقوم النباتات من خلال عملية التركيب الضوئي بتنقية الجو من ثاني اوكسيد الكربون وطرح غاز الاوكسجين ليستخدمه الإنسان والحيوان في التنفس والعمليات الحيوية والبيولوجية. 

قال المعلم لطلابه: بارك الله بكم طلاباََ ستزهر الأمة بأيديكم وبقدراتكم. 

 

ومن الممكن أن تنفذ هذه الاستراتيجية تحريرياََ بأن يكتب كل طالب إجابته ومن ثم يرفع بطاقته ويلامس بها بطاقة زميل آخر ويتبادلان البطاقات ويتفقان معاً على الإجابة.

أياََ كانت الطريقة المتبعة في استراتيجية قف ارفع يدك شارك ستكون النتيجة نفسها والأهداف نفسها من أجل الرفع من القدرات التعليمية وإضفاء الحماس للحصص الدراسية. 

 

 

شارك الملف