استراتيجية الفراشة الذهبية للتعلم النشط

المادة استراتيجيات التعلم النشط
عدد الزيارات 251
تاريخ الإضافة 2021-11-24, 02:00 صباحا

ساعدت استراتيجيات التعلم النشط من خلال مجموعة الأدوات والوسائل التعليمية الترفيهية التي تأسست عليها على التعزيز من قدرة الطلاب على المشاركة في الحصص الدراسية، وتعزيز فهمهم للمحتوى، ومما ساهم بدوره في رفع سير العملية التعليمية إلى القمة، وبناء أجيال يمكن الاعتماد عليها لازدهار الأمم، وتعتبر هذه الاستراتيجيات قد حققت نجاحات كبيرة في سير العملية التعليمية، وفي تطوير قدرات الطلاب في الاعتماد على أنفسهم وتحمل المسؤولية الكاملة في استقبال المعلومات وتحليلها وفهمها دون الحاجة الى إرشادات المعلم بشكل دائم، أي أن في العملية التقليدية كان المعلم هو الأساس الكلي لما يعتمده الطالب في دراسته، أما استراتيجيات التعلم النشط فإن الطالب يقوم بالبحث أكثر وراء المعلومات أي يتوسع فيها بشكل كافي. ولعلَّ من ضمن أبرز هذه الاستراتيجيات كانت استراتيجية الفراشة الذهبية. 

 

استراتيجية الفراشة الذهبية:

وهي من الاستراتيجيات التعليمية الحديثة التي استطاعت أن تثبت وجودها وأن تحقق فاعليتها في دعم مهارات الطلاب وتمكينهم من استخدامها بالشكل الصحيح والمطلوب لتعزيز فهمهم للمعلومات وترشيخها لديهم. 

وتعتبر هذه الاستراتيجية من الاستراتيجيات التي يمكن تطبيقها مع كل المراحل الدراسية وخاصة المرحلة الابتدائية لسهولة تطبيقها واحتوائها على بطاقات بأشكال الفراشات. 

وكذلك فإنها تناسب جميع الطلاب باختلاف مهاراتهم وخبراتهم ومستوياتهم. 

ويقوم المبدأ العام لاستراتيجية الفراشة الذهبية على تجهيز المعلم لمجموعة من البطاقات الورقية على شكل الفراشات بحيث يكتب على نصفها أسئلة أو كلمات ومفاهيم أو عملية حسابية، وعلى النصف الآخر يكتب إجابات الأسئلة أو شرح الكلمات وغيره. 

الهدف من استراتيجية الفراشة الذهبية:

تميزت هذه الاستراتيجية بنشأتها على مجموعة متنوعة من الأهداف التي جعلت منها ضرورة تعليمية لا بد منها، والتي تصب جميعها في مصلحة الطالب ومصلحة العملية التعليمية على حد سواء، ومن ضمن هذه الأهداف كان:

  • تسهيل فهم المعلومات على الطلاب و دراستها وحفظها على الذاكرة بعيدة الأمد.
  • تنمية اعتماد الطلاب على أنفسهم وتعزز من قدرتهم على تحمل المسؤولية.
  • تنمية مهارات التفكير العليا الإبداعية لدى الطلاب.
  • تشجيع الطلاب على الاندماج والمشاركة في الحصة الدراسية والتفاعل بشكل إيجابي ومميز.  
  • توطيد العلاقة بين المعلم والطلاب وجعل التواصل إيجابي فيما بينها.
  • تشجيع الطلاب على النجاح والدراسة والاجتهاد فيما يتعلموا. 
  • خلق جو من التحدي والمنافسة الشريفة والايجابية بين الطلاب. 
  • اكتساب مهارات ضبط النفس والتفكير المبتكر. 
  • ربط المعارف السابقة للطلاب حول مفردات أو موضوع ما مع المعارف الجديدة. 
  • تنمية قدرات الطالب العقلية وتعزيزها. 
  • تعزيز التعاون والعمل الجماعي فيما بينهم.
  • تقضي على مبادئ العملية التعليمية التقليدية في جعل الطالب متكلاً على غيره للحصول على المعلومات، و كذلك تقضي على الجمود الفكري عند الطلاب وتعزز وتحفز من التفكير لديهم.

خطوات استراتيجية الفراشة الذهبية:

  • يبدأ المعلم تطبيق الاستراتيجية بتحديد الموضوع الدراسي المراد شرحه للطلاب من خلالها. 
  • بعد ذلك يقوم المعلم بتجهيز مجموعة من البطاقات الورقية بحيث تأخذ شكل الفراشات. 
  • بعد تجهيز البطاقات الورقية، يقوم المعلم بكتابة السؤال المطلوب من الطلاب على النصف الأول من بطاقات الفراشات كعملية حسابية مثلاََ أو معاني كلمات ومفردات جديدة، وعلى النصف الثاني من بطاقات الفراشات يكتب ناتج هذه العمليات أو معاني المفردات أو إجابات الأسئلة المكتوبة مع مراعاة ان تكون الاسئلة المطروحة مناسبة لجميع مستويات الطلاب. 
  • ثم يقوم المعلم بتقسيم الطلاب إلى مجاميع صغيرة من 4 إلى 5 طلاب وذلك يختلف حسب تقدير المعلم لعدد الطلاب الكلي في الصف مع مراعاة تنوع المهارات والقدرات ضمن المجموعة الواحدة. 
  • بعد التقسيم، يقوم المعلم بتوزيع بطاقات الفراشات المحتوية على الأسئلة على الطلاب، وكذلك يقوم بفرد بطاقات الإجابات على الطاولة الخاصة به، ويطلب من المجاميع البحث عن بطاقة الجواب الصحيح خلال مدة زمنية يحددها هو. 
  • وبعد انتهاء الوقت، يقوم المعلم بإحصاء وعد بطاقات الأجوبة التي حصلت عليها كل مجموعة، والمجموعة ذات البطاقات الأكثر تكون هي الفائزة وتحصل على لقب مجموعة الفراشة الذهبية. 

أمثلة على استخدام استراتيجية الفراشة الذهبية:

يبدأ المعلم الحصة بتحديد درس التاء المربوطة والتاء المبسوطة ويقوم بتشكيل مجموعة عن كلمات لتحديد نوع التاء فيها ويكتبها على مجموعة من البطاقات الورقية التي تأخذ شكل الفراشات. 

وعلى النصف الآخر من البطاقات يكتب إجابات هذه الأسئلة. 

بعد ذلك يقسم الطلاب إلى مجاميع من 4 طلاب. 

ويبدأ التطبيق حيث يوزع المعلم بطاقات الكلمات على الطلاب، ويطلب منهم البحث عن إجاباتها. 

فكانت إحدى البطاقات بسؤال: ما هو نوع التاء في المراسلاــ. 

يبدأ طلاب المجموعة بالبحث عن البطاقة المقابلة فتكون: المراسلات وليست المراسلاة لانه جمع مؤنث سالم.

وبنفس الخطوات تستمر العملية حتى انتهاء الوقت المحدد ليقوم المعلم اخيراََ بعدّ بطاقات كل مجموعة، وتكون المجموعة الثانية هي الفائزة ويمنحها المعلم لقب الفراشة الذهبية. 

 

وبذلك تكون استراتيجية الفراشة الذهبية بخطواتها البسيطة والممتعة قد خلقت جو من التحدي والمنافسة بين الطلاب للحصول على اكبر عدد من الفراشات للفوز. 

شارك الملف