منذ بدء تطبيق استراتيجيات التعلم النشط من قبل المعلم في الحصص الدراسية بدا التطور والتغيير واضح في أداء الطلاب وفعاليتهم في الدرس وكذلك في فهمهم للمعلومات المطروحة إليهم، لذا يمكننا اعتبار أن هذه الاستراتيجيات التعليمية الحديثة كانت بمثابة المنقذ لها من السقوط والتدهور أكثر، حيث في السابق كانت العملية التعليمية تقليدية مملة، تعاني من نفس الجمود الفكري والتكرار، أما في حالة تطبيق وطرح استراتيجيات التعلم النشط فإن العملية التعليمية أصبحت حديثة ومتجددة، ودائمة النشاط الفكري من قبل الطلاب بحيث يفكر الطلاب بفاعلية أكبر للحصول على معلومات أوسع وأكبر من كونها مقتصرة فقط على كلمتين أو ثلاثة، ونجد من خلالها أن الطلاب قادرين على إنجاز المهام بشكل أسرع وأفضل، ونظرتهم تجاه الأشياء والمشكلات مختلفة، إذ يستطيعون التفكير بطرق أكثر منطقية، ومن ضمن هذه الاستراتيجيات كانت استراتيجية سلة الفاكهة.
استراتيجية سلة الفاكهة:
وهي من الاستراتيجيات التعليمية والتربوية الحديثة التي كان لوجودها أثر مميز في جعل الطلاب متفاعلين ومشاركين في الحصة الدرسية بشكل إيجابي، من خلال تقييمهم للمعلومات الواردة إليهم من جهة والتوسع فيها من جهة أخرى بعيداََ عن التقليد في تلقي المعلومات فقط من المعلم.
ومن الجدير بالذكر أن هذه الاستراتيجية يمكن تطبيقها على جميع المواد الدراسية وجميع المراحل التعليمية ولكن يفضل تطبيقها مع طلاب المراحل الابتدائية لكونها تحتوي على بطاقات وأشكال تحفيزية.
وأيضاََ فإنها مناسبة لجميع الطلاب في الفصل باختلاف مهاراتهم وقدراتهم ومستوياتهم.
ويقوم المبدأ العام لاستراتيجية سلة الفاكهة على تجهيز المعلم لمجموعة بطاقات ورقية تحوي ملصق بشكل سلة لتوزع على الطلاب، ومجموعة أخرى على شكل ملصقات من الفاكهة (الموز، الفراولة، الإجاص، التفاح..) لكتابة الأسئلة عليها.
الهدف من استراتيجية سلة الفاكهة:
تميزت استراتيجية سلة الفاكهة باحتوائها على أهداف متنوعة لتطوير مهارات وخبرات الطالب، مما يجعل منها ضرورة تعليمية لا بد منها، ومن ضمن هذه الأهداف كان:
- تشجيع الطلاب على الاندماج والمشاركة في الحصة الدراسية والتفاعل بشكل إيجابي ومميز.
- توطيد العلاقة بين المعلم والطلاب وجعل التواصل إيجابي فيما بينها.
- تسهيل فهم المعلومات على الطلاب و دراستها وحفظها على الذاكرة بعيدة الأمد.
- ربط المعارف السابقة للطلاب حول مفردات أو موضوع ما مع المعارف الجديدة.
- خلق جو من التحدي والمنافسة الشريفة والايجابية بين الطلاب.
- تنمية مهارات التفكير العليا الإبداعية لدى الطلاب.
- تقضي على مبادئ العملية التعليمية التقليدية في جعل الطالب متكلاً على غيره للحصول على المعلومات، و كذلك تقضي على الجمود الفكري عند الطلاب وتعزز وتحفز من التفكير لديهم.
- تنمية اعتماد الطلاب على أنفسهم وتعزز من قدرتهم على تحمل المسؤولية.
- اكتساب مهارات ضبط النفس والتفكير المبتكر.
- تعزيز التعاون والعمل الجماعي فيما بينهم.
- تنمية قدرات الطالب العقلية وتعزيزها.
- تشجيع الطلاب على النجاح والدراسة والاجتهاد فيما يتعلمونه.
خطوات استراتيجية سلة الفاكهة:
- يبدأ المعلم الإستراتيجية بتقسيم الطلاب داخل الصف الدراسي إلى مجاميع صغيرة من 4 - 5 طلاب.
- بعد التقسيم يقوم المعلم بإعداد وتحضير مجموعة من البطاقات الورقية التي تحتوي ملصق السلة، ومجموعة من البطاقات الورقية التي تأخذ ملصقات الفاكهة.
- ويستحسن أن يقوم المعلم بتغليف هذه البطاقات الورقية حرارياََ حتى تستخدم عدة مرات دون أن تتمزق.
- عند انتهاء تحضير البطاقات، يقوم المعلم بتوزيع بطاقة واحدة على شكل السلة على كل مجموعة، وكذلك يقوم بكتابة سؤال على كل بطاقة ورقية من بطاقات الفاكهة ثم يضعها على الطاولة الخاصة به.
- تبدأ الاستراتيجية الآن، حيث يقوم طالب باختيار من أفراد مجموعته بسحب بطاقة من بطاقات الفاكهة ليطرح السؤال على مجموعته ومن ثم التشاور فيما بينهم والمناقشة حتى الوصول إلى إجابة للسؤال، وفي حال تمكن الطلاب من الجواب بإجابة صحيحة يحصل على بطاقة الفاكهة.
- واخيراَ في نهاية النشاط، تكون المجموعة الرابحة هي التي حصلت على أكبر عدد من بطاقات الفاكهة ليتم وضعها في سلتهم، ويقوم المعلم بمكافأة طلابها.
أمثلة على استخدام استراتيجية سلة الفاكهة:
مثال 1: يبدأ المعلم الحصة الدراسية بتقسيم الطلاب إلى مجاميع صغيرة من 4 طلاب ومن ثم عند انتهاء التقسيم يشرح لهم استراتيجية سلة الفاكهة أثناء قيامه بتحضير مجموعة من البطاقات الورقية والتي تأخذ شكل السلة ومجموعة أخرى تأخذ شكل الفاكهة ثم يغلفهم حرارياََ حتى يستطيع استخدامهم مرة أخرى.
عند انتهاء التحضير يقوم المعلم بتوزيع بطاقة واحدة من بطاقات السلة على كل مجموعة، أما مجموعة بطاقات الفاكهة فإنه يقوم بكتابة سؤال على كل بطاقة ويضعها على الطاولة الخاصة به.
ترشح كل مجموعات طالب منها يذهب إلى طاولة المعلم، ويسحب بطاقة من البطاقات ثم يقوم بقراءة السؤال على مجموعته وتبدأ المناقشة.
وكانت إحدى البطاقات التي سحبتها المجموعة الرابعة محتوية على السؤال التالي: ما هي أنواع التكاثر؟
بعد المناقشة بين طلاب المجموعة تم التوصل إلى الإجابة التالية: التكاثر الجنسي والتكاثر اللاجنسي.
وبعد انتهاء المجاميع، يبدأ المعلم بالاستماع إلى نتائج مناقشات الطلاب فيما بينهم عن إجابات الأسئلة، والمجموعات التي تكون إجابتها صحيحة يقوم المعلم بمكافأتها مكافأة معنوية بهدف التحفيز للاجتهاد أكثر والمثابرة على النجاح والتفوق.
وأخيراََ وعند الانتهاء من تطبيق استراتيجية سلة الفاكهة نلاحظ أنها استراتيجية مليئة بالنشاط، وغنية بالفوائد العلمية والعملية على الطلاب لتجعل منهم طلاب فاعلين مفكرين وقادرين على الإبداع.