استراتيجية المراسل المتنقل

المادة استراتيجيات التعلم النشط
عدد الزيارات 3364
تاريخ الإضافة 2021-08-17, 19:59 مساء
استراتيجية المراسل المتنقل

تعريف استراتيجية المراسل المتنقل :

هي من استراتيجيات التعلم النشط والتي تتوافق مع كافة الدروس العملية وكذلك العمليات الرياضية، أو ايجاد المجسمات والمخططات وكافة النماذج، كما أنها تعطي نوع من المراجعة والتوجيه للمتعلمين في كل ما يقومون بأدائه من واجبات أو أعمال. 

 

معلومات عن الاستراتيجية:

يمكن القول إن استراتيجية المراسل المتنقل تعتبر أنها مخصصة ومناسبة لعمل المشاريع والتجارب العلمية، والمسائل الحسابية أو تصميم النماذج وهي تقدم تغذية راجعة للطلاب وتوضح مدى تقدمهم في الأنشطة والعمليات.

كما أن هذا النوع من الاستراتيجيات يقوم على مجموعة من المهارات الهامة وهي (الملاحظة، والقياس، والاستنتاجات، وتفسير البيانات والعروض).

 

الهدف من الاستراتيجية:

إن الهدف من هذه الاستراتيجية هي التعاون في حل المسائل والعمليات الحسابية والرياضية وبشكل عام المسائل العلمية التي تحتاج الى الوقت اللازم والكافي لحلها، والتي تتألف من عدة مطالب بحيث تتوزع هذه المطالب على المجموعة، كما أنه إذا تم تنفيذها من قبل شخص واحد فإنها تحتاج الكثير من الوقت والصعوبة والتفكير كما أن التعاون في هذا النوع من الاستراتيجيات يؤدي الى إمكانية التوصل إلى أكثر من حل وأكثر من طريقة في الحساب وبذلك يكون الهدف منها بالإضافة الى السرعة أيضا استكشاف أكثر من طريقة للحل وأيضاً الشعور بالمتعة والرغبة في حل هذا النوع من العمليات التي تعتبر جامدة في طبيعتها.

 

خطوات هذه الاستراتيجية:

  • يقسم المعلم الطلاب الى مجموعات صغيرة رباعية، بحيث تتألف كل مجموعة من أربعة طلاب.
  • يكلف المجموعة بإجراء نشاطات أو تجربة تتطلب عدة عمليات متتالية أو حل مسألة حسابية تتطلب عدة خطوات.
  • تبدأ المجموعات بالعمل.
  • يتفق أعضاء المجموعة الواحدة بتعيين أحد الطلاب حتى يقوم بدور المراسل المتنقل.
  • ينتقل مراسل المجموعة إلى المجموعات الأخرى بحيث يطّلع على عمل كل مجموعة.
  • يعود المراسل مرة أخرى الى مجموعته الاصلية لينقل لهم المعلومات والأفكار والعمليات التي لاحظها خلال تنقله من مجموعة إلى أخرى ويتناقشون بعد ذلك حول هذه الأفكار الجديدة ويستمرون في مشروعهم.

طريقة أخرى:

  • بعد انتهاء الطلاب من الدرس أو البحث يتم تقسيم الطلاب الى مجموعات صغيرة مؤلفة من أربعة طلاب.
  • يوجع المعلم سؤالاَ للمجاميع.
  • تبدأ كل مجموعة بالنقاش فيما بينها.
  • تحدد المجموعة مراسلا لها أو من قبل المعلم قبل تقسيم المجموعات أو خلا تقسيمهم للنشاط.
  • كل مندوب يذهب إلى مجموعة أخرى ويسأل عن ماذا يفعلون؟ ويناقشهم للحصول على المزيد من المعلومات دون تزويدهم بأي معلومة حول أعمال مجموعته ثم ينقل خبراتهم إلى مجموعته.
  • قد يذهب مندوب أخر الى مجموعة أخرى للبحث عن مزيد من الخبرات.
  • ينتقل مندوب في كل مرة حتى ينتهي الوقت المحدد.
  • لا ينتقل المندوب الى مجموعة لديها مندوب آخر.
  • لا ينتقل المندوب الى مجموعتين حتى يعود إلى مجموعته وينقل خبراتهم وما تعلمه.

 

أمثلة عن استراتيجية المراسل المتنقل :

قام المعلم بإعطاء مسألة رياضية إلى الطلاب في صفه وطلب منهم حل هذه المسألة وفقاً لاستراتيجية معينة وطلب منهم عمل مجموعات وحلها بطريقة ما.

وتعتبر من استراتيجيات التعلم النشط التي تعطي جوا من المرح والتسلية خلال الحصة الدراسية بعيدا عن الملل

المسألة كانت تتكون من عدة بنود يجب حلها وكانت تتضمن خطوات متعددة.

قام الطلاب بعمل مجموعات رباعية وعينوا لكل مجموعة مراسل يتنقل بين المجموعات ويستخلص الأفكار واساسيات الحل ويرى زملاءه في المجموعات الثانية كيف يقومون بالحل، يعود بعدها الى مجموعته ويطلعهم على معلومات وطرق للحل تساعدهم في حل المسألة ويمكن للمجموعة عندها أن تعين أكثر من مراسل، هكذا حتى ينتهي الوقت المحدد اللازم للانتهاء من حل المسألة.

وتعتبر من استراتيجيات التعلم النشط التي تعطي جوا من المرح والتسلية خلال الحصة الدراسية بعيدا عن الملل .

 

شارك الملف